（2）總結(jié)全文。本文的主要內(nèi)容是介紹“小蘿卜頭”在監(jiān)獄中克服重重困難，刻苦學(xué)習(xí)。各門功課都很好的感人故事。這句話照應(yīng)了上文，概括了本文的主要內(nèi)容，是全文的總結(jié)句，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2．弟弟為什么這樣刻苦學(xué)習(xí)？

　　3．出示填空：

　　他________記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)________中國(guó)。

　�。�1）指名回答。

　　“他懂得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易。”

　�。�2）什么叫“來之不易”？怎樣看出來之不易？

　　“來之不易”指得來的不容易。聯(lián)系上文，國(guó)民黨反動(dòng)派的監(jiān)獄是不準(zhǔn)“小蘿卜頭”去讀書學(xué)習(xí)的。他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是經(jīng)過爸爸和難友們的斗爭(zhēng)才得到的，所以說是來之不易。

　�。�3）“小蘿卜頭”是從媽媽的言行中受到教育的。

　　讓學(xué)生先填寫句子，然后讀句子，從中體會(huì)“牢記”是永遠(yuǎn)、深深的意思。說明“小蘿卜頭”牢牢記住了媽媽的話，使媽媽的話成為他刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　（五）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論。

　　你的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有哪些不同？你打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？1．讓學(xué)生先分組討論。

　　2．讓各組推薦代表發(fā)言。

　　3．課后組織專題班隊(duì)會(huì)《我和“小蘿卜頭”比童年》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法說明

　　我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第五冊(cè)第六單元的《我的弟弟"小蘿卜頭"》,本單元有3篇講讀課文,一篇閱讀課文和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練組成。

　　《我的弟弟"小蘿卜頭"》是本單元的第三篇講讀課文,講的是弟弟有革命理想,在敵人監(jiān)獄里認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的故事。本節(jié)課我采用兩課時(shí)完成,我說課的內(nèi)容是第二課時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)目的有三點(diǎn)：

　　(一)、理解課文內(nèi)容,了解"小蘿卜頭"名字的來歷,了解弟弟在獄中刻苦學(xué)習(xí)的情況及其原因;

　　(二)、教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,向小弟弟學(xué)習(xí),也要有為祖國(guó)建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想;

　　(三)、有感情地朗讀課文。

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的每一句話,從而理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)于九十年代的獨(dú)生子女來說,是難以體會(huì)到當(dāng)時(shí)獄中的那種艱苦條件下,弟弟為什么還要那樣刻苦地學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)本課時(shí),我的教學(xué)方法是：

　　(一)、通過抓重點(diǎn)詞語,理解每句話的意思,教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法;

　　(二)、在理解句子的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情地朗讀;

　　(三)、教學(xué)時(shí)通過電教媒體渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)意境,突破難點(diǎn)。

　　二、課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　1、激情引趣,揭示課題。

　　弟弟所處的是一個(gè)恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,對(duì)于九十年代的獨(dú)生子女來說,那世界是陌生的。所以義設(shè)計(jì)了這樣的課前談話："大家都知道,我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,那時(shí)候,國(guó)民黨反動(dòng)派秘密熱逮捕革命者,有的非法關(guān)押監(jiān)獄,有的秘密送刑場(chǎng)處死。關(guān)在監(jiān)獄里的革命者,住在陰暗潮濕的牢房里,穿的是破破爛爛的囚衣,吃的是發(fā)霉、發(fā)臭的牢飯,還要經(jīng)常受敵人的嚴(yán)刑拷打,如夾手指、烙鐵、割舌頭,總之是殘忍至極。那么這些革命者的后代在這樣的環(huán)境中是怎樣生活的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文二十二課,《我的弟弟小蘿卜頭》,這是一個(gè)真實(shí)的故事。"然后,揭示課題,板書課題。這樣,老師充滿感情的導(dǎo)言,激起學(xué)生想知道的欲望,學(xué)習(xí)的情緒也隨之高漲,緊接著,設(shè)計(jì)第二個(gè)教學(xué)程序。

　　2、播放錄相,創(chuàng)設(shè)故事情境,整體感知課文內(nèi)容。

　　課題質(zhì)疑：難友們?yōu)槭裁唇械艿苄√}卜頭呢？有了前面的基調(diào),學(xué)生就能輕而易舉地從課文第二自然段中找到答案。根據(jù)學(xué)生回答板書：住、穿、吃,并引導(dǎo)學(xué)生從"陰暗潮濕、囚衣、霉臭"等詞理解到敵人對(duì)革命者及革命者后代的殘酷折磨和迫害。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)敵人無比的痛恨。

　　3、解詞析句,引導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　第三、四、五自然段是重點(diǎn)段落,我重點(diǎn)教學(xué)第三自然段,引導(dǎo)自學(xué)第四自然段,精講第五自然段,教學(xué)第三自然段時(shí),我分三步進(jìn)行。

　　第一步：以讀為本。教給學(xué)生讀書的方法,多讀是語文教學(xué)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),讀書的過程正是學(xué)生咀嚼、消化、吸收、儲(chǔ)蓄語言的過程,為此,讓學(xué)生初讀課文第三自然段,讓學(xué)生具體感知弟弟在一種怎樣的情況下才讓上學(xué)的。

　　第二步：再讀課文,緊緊抓住語言文字,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)課文,懂得讀課文要一句一句認(rèn)真地讀,抓住關(guān)鍵的詞語,讀懂每一句話。如書上寫到：特務(wù)怕弟弟把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去,硬是不讓。內(nèi)幕：就是內(nèi)部的情況,泄露說出去時(shí)候怕說出去,肯定是一些見不得人的事情。敵人的內(nèi)幕是什么？我設(shè)計(jì)了幾張敵人嚴(yán)刑拷打革命者,秘密處死革命都的圖片,圖上一目了然。這樣,由抽象的詞語轉(zhuǎn)變到具體的事實(shí),降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

　　第三步：引讀課文 。在理解句子的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)提問,進(jìn)行引讀,理解脈絡(luò),了解句與句之間的聯(lián)系。為什么特務(wù)硬是不讓弟弟上學(xué)？弟弟是怎樣才去上學(xué)的？而且每次上學(xué)都怎樣？在此基礎(chǔ)上,又深化主題,從"押",你看到了什么？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解到反動(dòng)派對(duì)革命后代的迫害,連六歲小孩也不例外。從而讓學(xué)生更深體會(huì)到弟弟學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易。板書：上學(xué)來之不易。

　　為了很自然過渡到第四自然的教學(xué),我又設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：經(jīng)過幾次斗爭(zhēng)才得來的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),弟弟又是怎樣珍惜的？同時(shí)出示練習(xí)片(題目：圍繞__________這一句話寫。寫愛學(xué)習(xí)的句子有___________,寫有禮貌的句子是 _______________。)默讀第四自然段引導(dǎo)自學(xué)。根據(jù)學(xué)生回答在幻燈片上出示答案。三年級(jí)的學(xué)生一般要以練習(xí)片解答問題來引導(dǎo)自學(xué)為宜。為了讓學(xué)生更深理解"總分"寫段的方法,我又讓學(xué)生來分角色來進(jìn)行朗讀,這樣,就取得較好的效果。

　　第五自然是對(duì)第四自然的繼續(xù)補(bǔ)充。因此,我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語,進(jìn)行引讀。弟弟的每門功課都學(xué)得很好,這跟他認(rèn)真學(xué)習(xí)是分不開的,但是,在牢房里,吃、穿、住都那樣差,學(xué)習(xí)條件肯定也是極差的,那么,學(xué)習(xí)條件到底怎樣呢？從哪里知道？通過學(xué)生讀文,學(xué)生很容易從第五自然段的第一、二、三句中得得到一張紙一支筆非常不容易。在這種極為艱苦的情況下,弟弟又是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的？這是教學(xué)的重點(diǎn),所以要精講。因此,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)的幻燈片(悶熱的夏天蚊子飛來飛去;寒冷的冬天北風(fēng)呼呼、雪花飄飄,弟弟始終如一地寫著、算著),讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行說話練習(xí),接著要學(xué)生用"不管……總是……"把這兩幅圖的內(nèi)容連起來說一句話。學(xué)生來談?wù)剬?duì)這句話的理解。再讓學(xué)生"不管……總是……"練習(xí)說話。這樣,通過觀察、感知、聯(lián)想、想象的內(nèi)化過程,轉(zhuǎn)化為外部語言,在訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí),完成了對(duì)知識(shí)的消化吸收。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,更深體會(huì)到弟弟學(xué)習(xí)的刻苦。重點(diǎn)迎刃而解

　　4、總結(jié)全文,深化主題

　　第六自然是總結(jié)全文段落,同時(shí)也是難點(diǎn),我采用引讀的方法來弄清句子之間的聯(lián)系,用聯(lián)系上下文的方法讀懂每一句話。我精心設(shè)計(jì)這樣的提問：弟弟為什么要這樣認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)？從哪里看出他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易？更重要的應(yīng)該是什么原因促使他這樣刻苦地學(xué)習(xí)？

　　因前兩組課文介紹的都是革命者的故事,革命者之所以在敵人面前表現(xiàn)得這樣的臨危不屈懼,是因?yàn)樗麄儗?duì)革命充滿必勝的信心。因此,我趁熱打鐵,總結(jié)全文, 繳勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大的理想。弟弟在獄中刻苦地學(xué)習(xí),是因?yàn)樗�相信革命一定�?huì)勝利,他要學(xué)好本領(lǐng),將來建設(shè)我們的新中國(guó)。接著老師就悲痛地告訴大家：只可惜"弟弟"的愿望沒有實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?在祖國(guó)解放的前夕,年僅九歲的"弟弟"和他的父母被國(guó)民黨反動(dòng)派秘密殺害了。"弟弟"雖然離我們而去了,但是, 他刻苦學(xué)習(xí)的精神卻深深地印在我們腦海里。我希望大家向他學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí),學(xué)好本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)更加美好,更加富強(qiáng)！

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