〔沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，想象能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透到教育教學(xué)中〕

　　⑺分角色表演，重新體會(huì)課文內(nèi)容，注意讀出各種鳥(niǎo)類(lèi)不同的語(yǔ)氣。

　�、探沂镜览�，通過(guò)對(duì)課文的再次回顧，這則童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　〔化抽象為具體，學(xué)生自己總結(jié)出課文的深刻含義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力〕

　�、惩卣古c鞏固

　�、拍愕纳�活中有沒(méi)有做過(guò)“不虛心的麻雀”？

　�。▽W(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共評(píng)議）

　�、颇惴e累的格言中，有沒(méi)有類(lèi)似的格言要鞭策自己？

　　（實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)到課外的延伸，學(xué)生搜集的資料得以充分展示）

　�、茄菀谎荩�希望大家能從中再一次體會(huì)到這則童話故事的深刻含義。

　�、日�?wù)勥@節(jié)課的收獲？

　　有什么遺憾之處，下次你想做怎樣的重新調(diào)整？

　　⑸總結(jié)：老師希望你們都來(lái)做那只小燕子，做事勤勤懇懇，只有認(rèn)真、耐心、虛心地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　�、醋鳂I(yè)設(shè)計(jì)：

　　課后組織學(xué)生查閱資料，了解各種鳥(niǎo)窩是怎么搭成的，窩是什么樣子的，各種鳥(niǎo)有什么生活習(xí)性等�？梢越M織一次以“鳥(niǎo)”為主題的童話故事會(huì)。

　　自問(wèn)自答：

　　閱讀教學(xué)中學(xué)生的主體性怎樣體現(xiàn)？

　　首先我認(rèn)為，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，必須先做到以下兩大方面：

　　一、學(xué)生的主動(dòng)性是體現(xiàn)其主體性的前提。

　　具體分成如下五點(diǎn)：

　　1．民主和諧的師生關(guān)系。

　　2．給學(xué)生自由、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

　　3．創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)與平等探求真理的氛圍。

　　4．撥動(dòng)學(xué)生情感之弦。

　　5．“以學(xué)定教”，將語(yǔ)文教學(xué)根植于學(xué)生的生活。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是體現(xiàn)其主體性的重要保證。

　　1．以讀為本，讀中感悟。

　　2．明確目標(biāo)，扎實(shí)訓(xùn)練。

　　總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)施主體性教育，必須注重學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)參與，教師客體的巧妙引導(dǎo)，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一等關(guān)系問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界。只有學(xué)生樂(lè)學(xué)，我們的教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康地發(fā)展。

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