預(yù)測(cè)交流：二，

　　爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？（出示課件：圖片）

　　把腳的樣子比作什么？（把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。）

　　這樣的描寫說明了什么？

　�。ㄟ@么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體�。。�

　　預(yù)測(cè)交流：三，

　�、倥郎交⑹窃趺磁赖�？

　�。ㄔ诘谒淖匀欢沃�，作者用了 “觸、巴、拉、貼 ”“一腳一腳”地往上爬。）

　�、诎�“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？（課件演示爬山虎爬的過程）

　　預(yù)測(cè)交流：四，

　　①爬山虎的腳有什么變化呢？

　�。�沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）

　　②“……要是……休想……”說明了什么？（可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。）風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?（可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊�。┈F(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？

　　三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課文寫法

　　1、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因?yàn)槿藗冎饕�觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

　　2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？

　�。�1）觀察細(xì)致。

　�。�2）要抓住特點(diǎn)觀察。

　�。�3）要注意事物的細(xì)微變化。

　　（4）連續(xù)觀察。

　　四、拓展文本，課堂延伸

　　1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。

　　2、課外查詢資料

　　（1）本文作者葉圣陶的生平。

　　（2）爬山虎的有關(guān)知識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　爬山虎的腳

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