師：想看嗎？（出示ppt）微風拂過，那倒映在河面上的一點漁火呀，一下子被細浪攪碎了，散向遠方，河面的燈光好像漫天的星星向我們眨眼呢。再讀一讀，這是一種動態(tài)的美�。ò鍟�）眼中的景越美，讀得也就更美。

　　師：誰試試？指名一生讀 師：我看到浪了，也感覺到風了，只可惜星星太少了，誰讓我看到多一點的星星。再指名讀。

　　師：他試圖讓我看到更多的星星。請你再來讀讀。

　　師：風吹起來了，浪涌起來了，滿河的星星在跳動。真美！你可以邀請一個小伙伴讀！

　　師：讀得真好。誰跟她一起讀？我們一起讀。全班齊讀 師：那點點像螢火一樣的漁燈在風的吹動下，散開成滿河的星星。

　　師：是啊，在詩人的眼中，滿河的燈光如同星星閃動，那么在你的眼中像什么？

　　師：表揚你的想像力。

　　師：一只？兩只？是無數(shù)只！

　　師：同學們的想象力真豐富啊！如果你們來寫，絕對不亞于詩人。來，讓我們邊想象邊吟誦。全班配樂齊讀。

　　四、背誦陶冶

　　師：經(jīng)過我們的想象，這幅畫面就呈現(xiàn)在我們眼前了，看，夜深了，岸邊農(nóng)戶家的燈火熄滅了，只剩下一盞漁燈，起風了，漁火隨風搖晃，滿河的燈光閃動。來，請一味小詩人讀詩助興吧！指名讀詩（配樂，全詩）

　　師：讀得真好，誰能看著畫面吟誦？（ppt去字幕）指名背誦。

　　師：我們都陶醉了！讓我們站起來隨著畫面一起吟誦吧！全班配樂吟誦。

　　師：一點微弱的孤光就能激起詩人無窮的想象，這是因為詩人有雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)別人不容易發(fā)現(xiàn)的美，誰能像詩人一樣，去試著發(fā)現(xiàn)生活中細小的美，說一說？

　　五、拓展發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造美品

　　師：現(xiàn)在老師還要給大家推薦一首描寫夜景的詩，看看這首《楓橋夜泊》 cAI：出示詩句。

　　師：你們還收集了哪些描寫夜景的詩，讓我們一同欣賞。指名兩生吟誦。

　　師：今天我們讀的這些首詩都特別美，同學們在課下還可以繼續(xù)分享，美美地讀，美美地說！還可以像小詩人一樣，美美地寫，好嗎？下課！
 

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