2.師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文寫(xiě)誰(shuí)不吃無(wú)主梨的事嗎？（許衡）書(shū)中是怎么介紹許衡的？（學(xué)生讀書(shū)中第一自然段的第一句）

　　過(guò)渡：瞧，他多有名氣啊，同時(shí)他也是一位值得人敬佩的人。這篇課文講的就是他年輕時(shí)的一件事，讓我們快來(lái)讀讀吧。

　　3.檢查讀文情況。開(kāi)火車(chē)讀課文，其余生想一想課文講了一件什么事。

　　課文主要講述了（）在（）情況下，（）的事。

　　4.課文分幾部分？每部分講了什么內(nèi)容？用幾個(gè)字概括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　�。ǘ�）學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　（1）許衡在什么情況下拒絕吃梨？用“——”畫(huà)出他不吃梨的理由。

　　（2）有幾位朋友勸說(shuō)許衡吃梨？用不同的符號(hào)做上標(biāo)記。

　�。�3）你怎樣看待許衡的做法？

　　學(xué)生先默讀自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班匯報(bào)。

　　（三）互助合作釋疑解難

　�。ㄋ模┱故窘涣鼽c(diǎn)撥提升

　　匯報(bào)：許衡在干渴難耐的情況下拒絕吃梨。（讀第二段。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生們體會(huì)當(dāng)時(shí)大家十分干渴）

　　師：正在他們干渴難耐的時(shí)候，突然有人看到前面有一棵梨樹(shù)。（出示梨樹(shù)圖片）呵，樹(shù)上掛著黃澄澄的大梨。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)假如你也是他們其中的一員，你會(huì)怎樣做？要說(shuō)出真實(shí)想法。

　　師:許衡和他的朋友都是怎么做的呢？繼續(xù)匯報(bào)第3自然段，畫(huà)出他們見(jiàn)到梨后不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。填空。

　　師：從這些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，老師要適時(shí)地讓孩子理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，可以用“爭(zhēng)先恐后”說(shuō)一句話(huà)）

　　師：為什么許衡不去摘梨吃呢？讓我們也走到梨樹(shù)下，一起聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)吧。請(qǐng)同學(xué)們分角色組內(nèi)練讀4—16自然段，一會(huì)找小組同學(xué)匯報(bào)。

　　生匯報(bào)：“不，這是有主的梨樹(shù)。也許主人逃難去了，我們沒(méi)有得到主人的許可，隨便摘人家的梨吃，是不道德的。”

　　“梨是無(wú)主的，可是咱們每個(gè)人的心是有主的。不是自己的東西，我是不會(huì)吃的。（你們也不要再摘啦！”）

　　師：同學(xué)們的閱讀能力真強(qiáng)，許衡不吃梨的原因找得準(zhǔn)確無(wú)誤，讀一遍，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

　　生匯報(bào)：天熱人渴，眾人爭(zhēng)先恐后摘梨，大口大口地啃梨解渴，許衡扇風(fēng)取涼，第一位朋友急了，他怎么勸的

　　4.指導(dǎo)朗讀：指生讀（聽(tīng)出了著急，聽(tīng)出了關(guān)心）通過(guò)一番辯論后，許許衡認(rèn)為梨是有主的，因此沒(méi)吃梨，第二位朋友又著急了，他又怎樣勸的？你就是那位朋友，你來(lái)勸勸（指生讀）雖然那是兵荒馬亂，許衡不吃梨有自己的原因，引讀：不！……（聽(tīng)出了許衡的原則，聽(tīng)出了堅(jiān)定的信念），雖然他也干渴，但是他有自己的原則，引讀：不！……

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