幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018教科版三年級語文下冊《不吃無主梨》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　《不吃無主梨》是三年級下冊第七單元第一篇主體課文。圍繞“遵守社會公德”這一主題進(jìn)行教學(xué)。主要講的是我國宋元時期的學(xué)者許衡年輕時，與幾位朋友在戰(zhàn)亂時期出行，雖然天氣炎熱，大家都干渴難耐，但許衡仍然堅持不吃沒有得到主人許可的梨子。表現(xiàn)了許衡做人做事有嚴(yán)格道德原則。課文分兩部分。第一自然段是第一部分，簡要介紹許衡身份和下面故事發(fā)生的背景：戰(zhàn)亂、逃難。其余為第二部分寫“不吃無主梨”這個故事。第二自然段寫徐衡與朋友外出途中干渴難忍。第三自然段寫出發(fā)現(xiàn)梨后，只有許衡不吃梨。4-16自然段對話部分是本文重點。通過分角色朗讀，讓學(xué)生理解許衡的想法和他的性格品質(zhì)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀好。課文插圖和課后練習(xí)思考突出本節(jié)課的訓(xùn)練點。

　　二、學(xué)情分析

　　這篇課文中人物、時代距離現(xiàn)在比較遙遠(yuǎn)。學(xué)生只在電視、書報上見到過逃難的情景。缺乏體驗。但可以聯(lián)系實際理解干渴難耐的感受。抓住描寫動作的詞體會發(fā)現(xiàn)梨樹的心情。在這種情況下，許衡拒不吃梨需要意志力。結(jié)合他與朋友的對話體會徐衡是個堅持原則的人。三年級學(xué)生有一些自律、自控能力，但對課文中多次提到的“有主”和“無主”的理解還是有難度的，這不但是本課的難點，也更是三年級學(xué)生需要培養(yǎng)個性化閱讀的落腳點。

　　根據(jù)以上對學(xué)生情況的分析，在本節(jié)課的設(shè)計上，我們力求從學(xué)生的主觀感受出發(fā)，關(guān)注他們對文中許衡的做法所產(chǎn)生的獨特感受，在引發(fā)學(xué)生的獨特感受后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談體會，學(xué)習(xí)許衡嚴(yán)于律己的公德心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過許衡“不吃無主梨”的故事，學(xué)習(xí)他做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)。

　　3.進(jìn)行個性化閱讀理解，對課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感情，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會。

　　四、教學(xué)重、難點

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)。

　　難點：進(jìn)行個性化閱讀，對許衡的做法有自己的認(rèn)識和想法，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，明晰目標(biāo)。

　　1.今天我們就來學(xué)習(xí)13課《不吃無主梨》（板書課題）然后問學(xué)生：你覺得這個題目是什么意思呢？沒有得到主人的允許，不能隨便摘人家的梨吃。

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