三、精讀課文，理解感悟

　　1．學(xué)習(xí)第5自然段，進(jìn)一步了解“多利”的來(lái)歷，知道克隆是怎么回事。

　�。�1）輕聲朗讀第5自然段，邊讀邊畫出不懂的詞語(yǔ)。

　�。�2）匯報(bào)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　預(yù)設(shè)：

　�、倮斫庠~語(yǔ)“復(fù)制”。請(qǐng)同學(xué)們利用手中的工具書查一查這個(gè)詞語(yǔ)的意思。（學(xué)生查后匯報(bào)：依照原件制作成同樣的。）依據(jù)詞語(yǔ)的意思，想一想，生活中還有什么地方也用到了復(fù)制？（如：印刷、復(fù)印、錄音、錄像等。）

　�、诮鉀Q詞語(yǔ)“克隆”。在理解了“復(fù)制”這個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，進(jìn)一步了解“克隆”是怎么回事，體會(huì)科學(xué)的神奇。

　　2．齊讀第6自然段，了解“克隆”技術(shù)的重大意義。

　　(在這里，把“復(fù)制”一詞作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)處理，是從理解文本的角度出發(fā)，“復(fù)制”一詞所承載的是課文理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一鋪墊對(duì)理解“克隆”起著至關(guān)重要的作用。)

　　四、識(shí)字

　　1．用自己喜歡的方式自由識(shí)記生字，比一比誰(shuí)記得快。

　　2．檢查識(shí)記生字情況，出示卡片認(rèn)讀，看一看誰(shuí)記得牢。

　　(通過(guò)用“比一比”“看一看”的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。)

　　五、超越文本，拓展延伸

　　1．科學(xué)是無(wú)比神奇的，它把人們看起來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的事一次次變成了現(xiàn)實(shí)，你知道顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡分別是怎樣發(fā)明的嗎？閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中《看門人的魔鏡》一文，思考：第一架顯微鏡是怎樣制作出來(lái)的？

　�。ㄍ�桌交流、指名匯報(bào)）

　　2．現(xiàn)代科技的發(fā)展更是日新月異，它伴隨著我們的生活，為我們揭開一個(gè)個(gè)奧秘，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。就讓我們多讀書吧，然后把你的收獲告訴大家。

　　(立足文本，超越文本，豐富文本內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生有效積累，深化主題，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇。)

　　板書設(shè)計(jì)

　　快樂(lè)讀書屋

　　克隆

　　復(fù)制

　　細(xì)胞————“多利”

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