三、閱讀3—6自然段，填表分析

　　1、指名朗讀第三自然段，問： “即使??也??”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語氣。

　　2、齊讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

　　試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也沒碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞， 鈴鐺響個(gè)不停。

　　3、小組交流、填寫表格：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。（課件展示結(jié)果）

　　4、師述：我們已經(jīng)知道了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個(gè)秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢？你是從文中哪句話知道的呢？把它讀一遍。（板書：研究）

　　師述：“反復(fù)”是什么意思？說明了什么？

　　四、比較分析，深入學(xué)習(xí)

　　蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？

　　1、齊讀七、八自然段，想一想上述問題。

　　2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？

　　教師運(yùn)用課件演示蝙蝠探路原理。學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。教師根據(jù)學(xué)生敘述用課件畫出蝙蝠探路原理示意圖。

　　3、課件展示飛機(jī)飛行。

　　說說你看到了什么？飛機(jī)沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢？（靠雷達(dá)）那么雷達(dá)是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢？（摹仿蝙蝠探路的辦法）文中的哪個(gè)自然段講了這個(gè)內(nèi)容？教師根據(jù)學(xué)生敘述，用多媒體動(dòng)畫演示雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行圖，并畫出示意圖：

　　／天線→無線電波→ 障雷達(dá) 礙

　�。軣晒馄�→無線電波→ 物

　　4、看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。（課件出示，指名學(xué)生回答，集體講評(píng)）

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）。

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。

　　小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。

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