四、課后拓展

　　回家把故事講給父母聽(tīng)，你心中會(huì)有很多的童話，整理一下，下節(jié)課，展開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì)。

　　（設(shè)計(jì)意圖： 這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎n后有一個(gè)復(fù)述題目，而且三年級(jí)要會(huì)復(fù)述敘事性作品的大意，讓學(xué)生開(kāi)故事會(huì)是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)設(shè)想。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　指名到講臺(tái)上復(fù)述一下故事。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，當(dāng)眾發(fā)言。 （設(shè)計(jì)意圖：承接上節(jié)課作業(yè)，對(duì)課文進(jìn)行回顧。）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)抽測(cè)。（充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀中強(qiáng)化對(duì)字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個(gè)分析，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)對(duì)生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì)，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長(zhǎng)的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：推薦學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)生字。）

　　三、寫(xiě)生字

　　重點(diǎn)講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。

　　“柴、琴、蛋”這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上半部寫(xiě)的要緊湊。（注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)部首的寫(xiě)法，對(duì)學(xué)生寫(xiě)不好的地方及時(shí)進(jìn)行

　　補(bǔ)課。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)本科生字進(jìn)行鞏固。）

　　四、生字測(cè)驗(yàn)

　　考本課生字，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。（利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時(shí)間鞏固掌握生字。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

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　　貓、狗、雞、驢 強(qiáng)盜

　�。�機(jī)智、勇敢） 心虛）

　　（膽�。�

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