地球說：“難道你知道我多大了？”

　　⑴輕聲讀，想想地球的心情有什么變化？為什么？

　�、迫绻�給你這些詞，你會怎么填？每一小組完成一份作業(yè)單。

　　出示：著急 急切 驚喜 迫不及待 心急如焚 高興 驚訝

　　地球（ ）地問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”

　　地球看見大猩猩們在森林里追打嬉戲，就（ ）地問：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”

　　地球看見海龜在海灘上，又（ ）地問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”

　　地球（ ）地問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”

　　地球（ ）地說：“難道你知道我多大了？”

　�、墙涣�，隨機指導感情朗讀。

　　⒊分角色朗讀課文2~17節(jié)。

　　說明

　　文中地球與其他物質的對話是指導學生練習朗讀的好時機，要讓學生有滋有味地讀好它，前提是要引導學生體會地球當時的心情。但文中并沒有直接描寫地球的心情變化，為了幫助小朋友更好地感悟地球每次詢問時的不同心情，教學時給一些表示心情的詞語讓學生進行選擇，以小組合作的形式討論，孩子的答案可以是多元的，只要言之有理。此時，讓學生進行多種形式的朗讀，也就水到渠成了。

　　五、布置拓展作業(yè)。

　　1、交流課前要求同學們收集的地球上、宇宙中其他物質的年齡和生活地點等資料。

　　2、小練筆。仿照課文的形式按時間順序寫寫其他物體了解自己年齡的經過。

　　說明

　　語文學習的最終目的是表達和應用，所以將收集的信息重組進行寫話訓練，讓學生又動口又動手，真正培養(yǎng)學生的語文能力。

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