3、師：誰來說說1831年，在它第一次出現之前哪些異常的景象？（附近的海面水汽彌漫??瑰麗奪目）

　�。�1）看小影片，感受大海的奇特。

　　師：這是怎樣的一幅場景啊，我們來看一段小影片，見識一下這奇特的景象。（播放影片）

　�。�2）指名、齊聲讀句，要求語速快，語氣緊張，表現景象的壯觀。（重點字詞加重音）

　�。�3）師：大海真是太奇妙了，帶給了我們許多驚喜，。沒想到一周之后，原來沸騰的地方竟然出現了一個小島。 （出現：一周以后??周長近兩公里）

　�。�4）師：請一位同學讀句子，其他同學邊聽邊思考，看看哪些詞語讓你感覺到小島形成得很快？可以邊找邊將它們圈出來。 （板書：出現小島；高出海面20米；海拔60米）

　�。�5）形象講解小島情況。

　　師：海拔60米，就是高出海平面60米，相當于十幾層樓房那么高。而繞小島走一圈的距離是2公里，相當于繞我們學校操場走十幾圈呢，這就是小島的周長。小島不僅體積大，出現的時間也極短。要知道我們所處的城市上海從戰(zhàn)國時期的版圖到如今的規(guī)模，歷經了整整兩千五百多年，可文中的這座小島前后僅僅用了不到一個月的時間。 師：這座小島太匪夷所思了，竟能長得這么快，誰能來讀一讀，讀得稍微快些，讀出它的神秘感。（要求語速快、語氣緊張，讀出“神秘感”。）

　　4、分析課文第4小節(jié)

　　（1）聯系上下文理解“不翼而飛” 師：就在同一年底，就在外交家們爭論不休的時候，大自然卻開了一個天大的玩笑——新島不翼而飛了。同一年底，人們再來這里，只見波濤萬頃，別無他物。 （板書：小島不翼而飛）

　　（2）師生合作朗讀，體會“破折號”解釋說明的作用。

　�。�3）理解詞語： “不翼而飛”——聯系上下文理解小島突然之間不見了。 據說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無影無蹤了。

　�。�1）那個詞語意思和“不翼而飛的意思相近，體會其變化多端，神秘莫測。

　�。�2）指導朗讀，讀出神秘的語氣。

　　嘗試復述“神秘的小島”

　　1、出示復述要求

　�。�1）可以用“這座小島真是太神秘了！”為開頭或結尾。

　�。�2）用上表示時間的詞語：“忽然??不一會兒??入夜??” “一周以后??又過了一周??不到一個月??據說，1950年??”把故事說清楚。

　　學習第2、5節(jié)

　　1、小島的奧秘終于被科學家揭開，齊讀最后一小節(jié)。

　　2、讀到這里你知道課文第二節(jié)其實是給我們描寫的是什么奇異的景象？

　　3、就是因為火山的爆發(fā)才有了這座神秘的小島。最后誰能用上這些關聯詞，把這個奧秘說清楚？ 一旦??就?? 要是??就?? 如果??就??

　　四、總結課文

　　1、 總結：大海是神奇的，小島之謎是靠人們的不斷實踐與探索才揭開的，讓我們不斷揣摩、不斷探究發(fā)現更多的奧秘。

　　2、拓展：“海底火山噴發(fā)”只是大海眾多神秘現象中的一個，你還知道大海有哪些謎？有哪些人們已經破解了？小組合作搜集資料。

　　板書設計：

　　神秘的小島

　　忽現 忽隱 1831 出現小島 不翼而飛 1950 露一次面 無影無蹤 熔巖堆積 堆積物坍塌

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