2、交流并出示句子

　�、� 我便去偷出狗來，藏在高高的磚堆后面。

　　a、理解交流：（賭氣，故意的）。

　　b、指導朗讀。

　　② 我急忙大吼一聲：“你下來！”她被我一驚，從磚堆上滾下來，拐杖丟了，手也擦出了血。

　　a、想象說話： 我心想：_______________，急忙大吼一聲：“你下來！”她被我一驚，從磚堆上滾下來，拐杖丟了，手也擦出了血。 b指導朗讀。

　　③ 我嚇得不知所措，竟丟下她逃走了。

　　a、理解詞語：不知所措。

　　b、想象說話： 我嚇得不知所措，心想：_____________，竟丟下她逃走了。

　　c、比較句子：我嚇得不知所措，竟丟下她逃走了。 我嚇得不知所措，丟下她逃走了。

　　你覺得哪句好：“竟”是什么意思？（由于害怕套逃跑了。）

　　d、指導朗讀。 說明： 這一部分著重讓學生體會作者當時的心情，并有感情地朗讀句子。有感情地朗讀是建立在真正體會了作者的情感基礎(chǔ)上的，因而在這里先讓學生展開想象，說說當時的我在看到小豆子爬上高高的磚堆上面時心里想什么，急忙大吼一聲。在體會到了作者是非常擔心小豆子會發(fā)現(xiàn)自己把狗藏在磚堆后面才大吼一聲后，學生才會讀得有感情。 在理解了詞語“不知所措”之后，再讓學生說說當時想些什么，更深刻地體會作者的心情，同時更加深了對“不知所措”的理解，為朗讀好句子做好鋪墊。

　　3、把三句句子連起來讀一讀。

　　4、正是由于我的一錯再錯，才使得小豆子受了傷害，兩星期后才痊愈，所以我——指PPT：（板書）悔恨交加。 說話訓練： （逐步出示） 因為（ ），（ ），（ ），所以（ ）。

　　5、有感情地朗讀第2-4小節(jié)

　　6、師引讀第5節(jié)前半部分：兩星期后她才痊愈，我悔恨交加，心想她再也不會原諒我了。 理解痊愈：病好了，健康。

　　7、 引讀第5節(jié)后半部分：可是一天早晨……我真的不怪你。 指導朗讀，重點讀好“小豆子”的話，你知道了些什么？

　　板書：寬容

　　8、 師：是啊，小豆子的話讓我十分感動，覺得——板書：又愧又悔。 （理解詞語：羞愧， 后悔） 所以我才會忍不住大哭起來。 想象說話：我一邊哭一邊會說什么？

　　9、 現(xiàn)在，你對課題理解了嗎？ 重點理解：哦（醒悟了），永遠懺悔

　　10、積累句子： 世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 ——雨果 不會寬容的人，是不配受到別人的寬容的。 ——貝爾奈 說明： 語文學習重在積累，這篇課文是要教會學生學會寬容，結(jié)合課文內(nèi)容，積累兩句相關(guān)的名人名言，可能學生不會一字一句地記下來，但在學生的心中埋下了寬容的種子。

　　四、復述課文

　　小朋友，這兩個單元我們都在訓練復述課文，接下來，老師又要考考你們了。 出示

　　1、可以看著板書講一講課文中的內(nèi)容。

　　2、可以抓住課文中的一些重點詞語說一說。

　　說明： 本單元的訓練重點還是復述課文內(nèi)容，一節(jié)課下來，學生對課文的理解程度各不相同，各人的表達能力也上下不一，為了讓每一位學生都能復述課文，必須給學生一些提示。這里給了學生三個不同的提示，學生可以根據(jù)自己的能力和喜好選擇其中一個要求來完成，讓復述課文不再一成不變，變得生動，多樣起來。

　　3、全班交流，出示填空

　　五、拓展訓練

　　師：這是一件三年前發(fā)生的事，直到今天，我的心中還充滿了感慨，還時常想起小豆子，想起這件事，并且讓我永遠的懺悔�，F(xiàn)在，就請你們做一回課文中的“我”——星星，給小豆子寫一封信，把自己三年來的心情告訴她。

　　六、總結(jié)

　　“哦，讓我永遠懺悔的狗”，從“懺悔”中我得到了這樣的啟示：對于別人不肯借的東西，不能強求。朋友間要懂得珍惜與寬容。

　　板書設(shè)計：

　　讓我永遠懺悔的狗

　　悔恨交加　　又愧又悔

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