幼教網(wǎng)整理了關于2018滬教版三年級語文下冊《新年的禮物》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　1、 在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。

　　2、 能正確、有感情地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

　　3、 初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。

　　二、教學重點

　　1、 能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。

　　2、 通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

　　三、教學難點

　　1、 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

　　四、教學準備

　　1、 老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音

　　2、 學生：按課后要求預習課文。

　　五、教學設計

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，讀好課題

　　1、 這節(jié)課我們要學習第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

　　2、 指導讀好課題

　�。�1）指名讀題，師評（強調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

　　（2）齊讀

　�。ǘ�）檢查預習，理清脈絡

　　1、 出示：

　　誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）

　　成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）

　�。�1） 實物投影核對練習。

　�。�2） 強調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

　　說明：有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。

　　2、 組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。

　　3、 昨天同學們已經(jīng)預習了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預習中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問，適時解決一些簡單的問題）

　　說明：預習使得教學不再是零起點。關于課文內(nèi)容的預習反饋，可以了解學生對文本的已有理解和存在的疑惑，在交流中找到最佳的生成點，為教學的有效突破口奠定基礎。

　�。ㄈ�）讀中理解， 品中悟情

　　1、 原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。

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