五、指導寫字，分享交流

　　1、有6個生字朋友是我們今天要學會寫的。（出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認讀）

　　2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒大家的？

　　3、示范寫“彈”，生練寫。

　　4、作業(yè)展示，評議。

　　第二課時

　　一、 復習導入

　　1、生字，開火車認讀

　　2、小老師帶讀

　　3、齊讀課文

　　二、細讀課文，指導朗讀，感悟體驗

　　第二段 畫水池及其它

　�。ㄒ唬┲笇ёx文

　　1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什么？自由讀第二段（第四——第十自然段）

　　2、小組交流，全班交流

　　3、把剛才說的畫下來，指導作畫。

　　（二）畫水池

　　1、請一位小朋友畫一個水池，指導：用什么顏色粉筆？水池應(yīng)該畫在什么位置？還要畫什么？你想起書上哪句話？指導朗讀

　　2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀。

　�。ㄈ�）畫杜鵑花及其它

　　方法同上

　　三、精讀欣賞

　　著重欣賞文中比喻的作用。

　　1、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人？（學生自讀，畫出比喻句和擬人句。）

　　2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。

　　3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎么樣。（通過對比，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）

　　四、擴展升華

　　1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）

　　2、學到這里，你們想對泉水說些什么嗎？

　　3、你覺得什么是美好的生活？你能獻給它什么？

　　4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

　　5、指名試讀、試背，評議指點，再指名。

　　五、指導寫字，分享交流

　　1、有五個生字朋友是我們今天要學會寫的。（分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認讀）

　　2、你們有什么要提醒大家的？

　　3、示范寫“熱”，生練寫。

　　4、作業(yè)展示，評議。

　　板書設(shè)計：

　　泉水

　　山腰　　姐姐　　多

　　平地　　杜鵑花　清

　　果園　　果樹　　甜

　　山谷　　畫眉鳥　美

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