幼教網(wǎng)整理了關于2018長春版三年級語文上冊《尋隱者不遇》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　課時目標：

　　理解詩句含義，想象詩句意境，背誦《尋隱者不遇》，堂上改寫。

　　教學過程：

　　一、看圖猜意，引出課題

　　師：（出示課文插圖）今天，咱們來認識一位詩人，看圖中這位年長者，他就是唐代詩人賈島。同學們從這幅畫中看到了什么？又猜到了什么呢？誰愿意告訴大家？

　　生：我看到詩人在跟一個小孩說話，詩人可能是在向小孩問路。

　　生：我覺得詩人在向小孩打聽一個人，問小孩是不是這個人。

　　師：同學們看得很認真，猜得也對。詩人要尋訪一位隱居山林的人，也就是隱者，他正向這個小孩打聽隱者。詩人還把自己尋訪隱者的經(jīng)過寫成一首詩——《尋隱者不遇》，我們今天就學習它。

　　師：1、題目是文章的眼睛，讀這首詩的題目，你能否知道這首詩講了一件什么事情？（尋找隱者沒有遇到）

　　2、 詩人為什么沒有遇到隱者呢？讓我們一起去讀讀。

　　二、朗讀詩文，理解詩句：

　　1、教室范讀，學生跟讀

　　松下／問／童子，（滿懷期望）

　　言師／采藥／去。（感到失望）

　　只在／此／山中，（又有了希望）

　　云深／不知／處。（無可奈何）

　　2、引導學生理解“詩人為什么沒有遇到隱者呢？”

　　生：“采藥去”

　　師：“詩人可以去尋，或者請童子去尋師傅呀？”

　　生：“云深不知處嘛！”

　　3、 從剛才同學們的理解中，我們可以知道，詩人是在“童子”的介紹中得知有關信息的。那么，這四句詩那些是詩人說得，那些是童子說的呢？

　　( 詩人 )松下問童子，

　　( 童子 )言師采藥去。

　　( 童子 )只在此山中，

　　( 童子)云深不知處。

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