二、細(xì)讀課文，深入體會(huì)

　　1、課文中是如何介紹彭總這個(gè)人的呢？指名讀第一自然段。

　　2、彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”？“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么？學(xué)生自由讀文，互相交流。

　　3、再讀課文，找出描寫彭總動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，反復(fù)讀讀，看看從中你能體會(huì)到什么？

　　4、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　（1）師：彭總為什么要到公園去游玩？他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？指名學(xué)生回答。

　�。�2）師：從“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方”這句話中你體會(huì)到了什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“穿著便衣”、“叫汽車停在離公園還有一條街的地方”加以理解。

　�。�3）師：彭總到公園后，發(fā)現(xiàn)了什么？情況跟他想的一樣嗎？這時(shí)，他是怎么說(shuō)的？

　　指名回答，指導(dǎo)朗讀“你們搞的什么鬼？”。

　�。�4）師：見(jiàn)彭總生氣，警衛(wèi)人員的表現(xiàn)如何？為什么他也很“納悶”？

　　理解“納悶”的意思。

　�。�5）警衛(wèi)人員見(jiàn)彭總發(fā)怒，想去“辯解”一下，你能把“辯解”換成另外一個(gè)詞嗎？

　　指名回答。

　�。�6）彭總聽(tīng)了警衛(wèi)人員的話，氣消了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？[]

　　抽生回答。

　　（7）師：從“沖”這個(gè)字你能想象一下彭總說(shuō)這句時(shí)的語(yǔ)氣嗎？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　指導(dǎo)朗讀“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)？”“你們說(shuō)，是不是你們把群眾趕跑了？”

　�。�8）師敘述：看到彭總發(fā)怒，公安人員回答，他們是奉上級(jí)指示，閉園接待首長(zhǎng)的。教師強(qiáng)調(diào)“閉園接待首長(zhǎng)”指的就是“這個(gè)規(guī)矩”，面對(duì)這個(gè)規(guī)矩，彭總是怎么說(shuō)的呢？

　　學(xué)生找出句子。指導(dǎo)朗讀“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規(guī)矩不能有！”學(xué)生談對(duì)這句話的理解。

　　（9）教師小結(jié)：彭總說(shuō)完這些話，返身離開(kāi)了公園，可以說(shuō)是“高興而來(lái)，掃興而歸”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)教育了身邊的工作人員。現(xiàn)在，你覺(jué)得彭總是怎樣的一個(gè)人？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、分角色朗讀課文

　　教師敘述：彭總雖然身居要職，可他喜歡與人民群眾在一起，以身作則，處處講求和群眾平等，這正是他的人格魅力所在，所以人們親切地稱呼他“彭總”。下面，我建議大家分角色朗讀課文，再次感受他那偉大的人格魅力，好嗎？

　　學(xué)生分角色朗讀課文。

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