3．齊讀第1、2自然段。

　　4．學(xué)習(xí)第三次獻璧。（3—5自然段）

　　⑴指名接讀3—5自然段。

　�、频谌�次與前兩次有什么不同？

　　⑶小組討論：

　�、� 擇喜歡的方式讀課文。

　　②畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子。

　　a互相交流，讀一讀。

　　b指名匯報。

　　c出示句子，學(xué)生齊讀。

　　卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

　�、劾斫�“捧”在這句話中的含義。

　　a將“捧”字換成“抱”字理解。

　　卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

　　b指名說說：用哪個字好？為什么？

　　我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當騙子，這才是我悲傷的原因啊。

　�、芾斫獗搴驼f的話“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當騙子，這才是我悲傷的原因啊。”

　　a談?wù)勀阍鯓永斫馑�說的話。

　　b指名匯報。

　　5．齊讀第3—5自然段。

　　6．討論：“和氏獻璧”他獻出的是什么？

　　7．齊讀課文。

　　三、拓展活動

　　交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

　　四、作業(yè)布置

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

　　板書設(shè)計：

　　奇妙的石頭

　　第一次　　砍去左腳

　　和氏獻璧 第二次　　砍去右腳 忠誠

　　第三次　命名“和氏璧”

　　做人最寶貴的品質(zhì)

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