青少年科學(xué)研究成果展覽會(huì)開幕了，機(jī)器人“探索者1號(hào)”的展廳里熙熙攘攘，人們?cè)诘戎�觀看機(jī)器人的精彩表演。

　　少 shǎo( ) shào( )

　　解詞語：熙熙攘攘 這個(gè)詞什么意思？你在哪還見過這種景象？ （商場(chǎng)、廣場(chǎng)）

　　小結(jié)：展廳里的人們熙熙攘攘，都在等待觀看探索者1號(hào)的精彩表演，人們都在等著觀看機(jī)器人什么精彩表演呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文2、3段思考這些問題。

　�。ǔ鍪咀詫W(xué)提示）

　�。ǘ�）、理解課文2、3段

　　1. 自由讀文，思考：

　　自學(xué)提示：

　　1、“探索者1號(hào)”做了哪些表演？

　　2、從它的表演中，你認(rèn)為它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？

　　3、你是從哪些語句體會(huì)出來的？認(rèn)真讀一讀有關(guān)的語句，在文中畫出。

　　2、學(xué)生自學(xué)深入理解課文。默讀課文，找一找從哪些地方感受到的？標(biāo)畫出有關(guān)的語句。在相應(yīng)的位置做概括性的標(biāo)注。

　　3、小組交流

　　4、學(xué)生匯報(bào)

　　板書：使用工具 做實(shí)驗(yàn) 機(jī)械表演 與人下棋

　　能干 聰明 有禮貌

　　討論問題一：從哪兒感受到它是一個(gè)“能干”的機(jī)器人？（表演使用木工和金工的工具……進(jìn)行機(jī)械操作表演）

　�。�1） 課文中是用了哪些詞把這句話連起來的？（先、接著、隨后）

　　（2） 這些詞語有什么作用？（這些是表示時(shí)間順序的詞，用上這些詞語，就能使內(nèi)容表達(dá)得更加清楚，有條理。）

　　（3） 你還知道哪些表示時(shí)間順序的詞語?(首先、接下來、然后、最后)

　　（4） 你能用上這些詞，說一段話嗎？（掃地、種花、擦玻璃、洗衣服、釘扣子、抓魚）

　�。�5） 看短文體會(huì)

　　短文一：我先放了一盆水，把青菜浸在水里。等青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一遍，接著再接一盆水，把菜葉一張一張仔細(xì)清洗，最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農(nóng)藥，然后撈到篩子里漏干水。

　　短文二：我先把針紉好，再在它的末尾打個(gè)結(jié)。準(zhǔn)備工作做完了，我左手拿衣服并用拇指按住紐扣，右手執(zhí)針。我先從衣服的背面穿過紐扣，把線抽出，再從紐扣的正面的一個(gè)扣眼里穿過，就這樣反反復(fù)復(fù)的幾次。最后，在對(duì)準(zhǔn)紐扣的衣服的背面，將線打了一個(gè)結(jié)，并用剪刀把線剪斷。紐扣終于被我牢固地釘上了。

　　短文三：我先用手指按照樹坑的大小畫了一個(gè)圓圈，接著，手握鐵鍬，沿著畫好的圓使勁兒地往地上一插，用右腳在鐵鍬上面用力一踩，鐵鍬便伸進(jìn)土里。我雙手向下一壓鍬把，土就松動(dòng)了。我把鐵鍬小心地端起來，把土倒進(jìn)圓圈的外邊。我繼續(xù)挖下去，一鍬，兩鍬……最后終于挖出了一個(gè)不深不淺、不寬不窄的樹坑。

　�。�6）看著這幾篇短文，你有什么感受？（用上表示時(shí)間順序的詞語，使文章有條理）

　　（7）導(dǎo)讀語：金工和木工工具在探索者1號(hào)的手里游刃有余，高難度的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也做得輕巧自如，連復(fù)雜的機(jī)械操作也是不差一絲一毫，他是了不起呀！

　　把第二段完整地讀一遍，再次體會(huì)機(jī)器人的能干。

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