3、深入學(xué)習(xí)，品讀全文。

　�。�1）交流、分組，對(duì)金絲猴的哪一方面感興趣就分成一小組，最多以四人一組。

　�。�2）出示自學(xué)提示，明確具體要求。

　　①讀喜歡的自然段，想一想。

　　為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”，從哪些詞句看出來(lái)的，用“——”標(biāo)出。

　�、谛〗M交流，互相補(bǔ)充（課文內(nèi)外的知識(shí)均可）。

　�、劬毩�(xí)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，準(zhǔn)備全班“交流對(duì)抗賽”。

　�。�3）全班交流：金絲猴為什么稱之為“國(guó)寶”。

　　A：明確全班共分為兩大組，每一大組里包含各個(gè)小組。

　　B：對(duì)抗交流，老師給兩組評(píng)分。

　�、僖�求：結(jié)合自選的一個(gè)內(nèi)容，圍繞“金絲猴為什么稱之為國(guó)寶”一話題開展討論。 ②逐一圍繞同一個(gè)話題（樣子、生活習(xí)性、生活方式任選一內(nèi)容均可）開始交流，兩大組之間的同學(xué)一對(duì)一補(bǔ)充交流（先交流課文中的內(nèi)容，再交流課外資料，由老師調(diào)控）。

　　4、深入學(xué)習(xí)，精講交流。

　�。�1）交流學(xué)習(xí)第一自然段：“金絲猴的樣子非常漂亮”（略講）

　　A.指名結(jié)合第一自然段內(nèi)容介紹金絲猴的樣子（要求介紹有順序，板書：漂亮）。

　　B.對(duì)比哪句話寫得好。

　�、龠@些柔軟的金色絲樣的毛，長(zhǎng)的有一二十厘米，披散下來(lái)，顯得那么高貴。

　　②這些柔軟的金色絲樣的毛，長(zhǎng)的有一二十厘米，披散下來(lái)，仿佛是一件光彩奪目的金色斗篷，顯得那么高貴。（板書：高貴）

　　C.體會(huì)讀第二句話，感受金絲猴長(zhǎng)得是多么漂亮、高貴。

　�。�2）交流學(xué)習(xí)第二自然段：“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴(yán)寒”一段。（略講）

　�、僦该�交流。

　�、趲熒�補(bǔ)充金絲猴生活習(xí)性方面的課外資料，了解金絲猴與眾不同的生活習(xí)性。

　�、劾斫�“懼怕”的意思。

　�、苤笇�(dǎo)讀。

　　A.“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴(yán)寒”。（板書：忍耐嚴(yán)寒）

　　B.“它們吃起東西來(lái)，老愛吧唧嘴，好像吃得特別香甜。”

　　(3)交流學(xué)習(xí)第三自然段：“金絲猴以家庭方式結(jié)群生活”。（重點(diǎn)講）

　�、僦该�交流（板書：組織嚴(yán)密、天敵多，遇害少）

　�、诟鶕�(jù)學(xué)情分別指導(dǎo)讀本課重點(diǎn)語(yǔ)句（“組織嚴(yán)密”、“天敵多”、“遇害少” 三句），體會(huì)金絲猴群因?yàn)閳F(tuán)結(jié)、機(jī)警帶來(lái)的安全生活；

　�、鄢鍪緝蓮垐D片對(duì)比：猴群努力維持的安全生活與人類破壞的危險(xiǎn)同在，師讀本自然段后半部分，學(xué)生交流搜集的保護(hù)金絲猴的資料感受金絲猴“無(wú)處安家”、“瀕臨滅絕”的處境。

　�、苤竷擅麑W(xué)生對(duì)比讀本自然段：再一次感受金絲猴團(tuán)結(jié)和諧幸福的生活被人破壞。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　三、結(jié)論總結(jié)

　　1、讓學(xué)生齊讀第四自然段，思考：此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么。

　　2、全班交流。

　　3、自由讀全文，思考問(wèn)題：因?yàn)椋?），所以被稱為國(guó)寶。

　　多年來(lái)人類對(duì)金絲猴的棲息地過(guò)度開發(fā)利用，使它們的家園面目全非，我國(guó)特有的美麗動(dòng)物也岌岌可危。我們熱愛自然，追求自然，但不是自然主義者，不希望再回到原始生活中去。我們所追求的是自然和社會(huì)的和諧與發(fā)展。而這正是當(dāng)今世界上需要解決的一個(gè)難題。

　　同學(xué)們，快快加入保護(hù)中華國(guó)寶——金絲猴的行列中來(lái)吧！

　　四、課堂練習(xí)

　　1、在括號(hào)里填上帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。

　�。�1）小鳥很輕巧，它站在樹上隨風(fēng)飄動(dòng)，可有意思了。（ ）

　　（2）對(duì)小麻雀來(lái)說(shuō)，獵狗是個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手。（ ）

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