當(dāng)鳥(niǎo)全部飛走時(shí)，教師問(wèn)“還剩下幾只鳥(niǎo)呢？”

　　引導(dǎo)學(xué)生回答“天上沒(méi)有鳥(niǎo)了”。

　　一只鳥(niǎo)都沒(méi)有了也可以用數(shù)字表示：出示數(shù)字“0”。

　　2、導(dǎo)讀“0”。

　　引導(dǎo)學(xué)生分小組讀“0”，邊讀邊用手跟著老師書(shū)空寫(xiě)“0”。

　　3、理解“0”。

　�。�1）四只小鳥(niǎo)飛走了，（沒(méi)有小鳥(niǎo)了）樹(shù)上還有“0”只小鳥(niǎo)；

　　（2）小白兔把胡蘿卜吃完了，（沒(méi)有胡蘿卜了）還有“0”個(gè)胡蘿卜；

　�。�3）四個(gè)氣球飛走了，（沒(méi)有氣球了）還有“0”個(gè)氣球。

　　什么都沒(méi)有可以用數(shù)字“0”表示。

　　4、演示“0”。

　　請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)扮演蝴蝶，另兩個(gè)小組讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

　　5、 寫(xiě)寫(xiě)“0”。

　　引導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)“0”，分小組比賽，看哪個(gè)組寫(xiě)得又快又好。

　　6、 說(shuō)說(shuō)“0”。

　　（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察：“0像雞蛋做蛋糕”。

　�。�2） 學(xué)生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢？

　　7、 排排“0”。

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　三、多樣練習(xí)，鞏固新知。

　　1、數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、讀出尺子中的各數(shù)。

　　3、填數(shù)。

　　1 3 5 7 9

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展教學(xué)

　　1、生活中的“0”無(wú)時(shí)不在，出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別讀出數(shù)字。

　　2、想一想，生活中你還知道哪些有“0”的物體呢？

　　五、練習(xí)

　　1、書(shū)寫(xiě)“0”。

　　2、找一找與“0”有關(guān)的事物。

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