幼教網(wǎng)整理了2018青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《我換牙了-統(tǒng)計》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《統(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書〈青島版〉一年級上冊第八單元第一課時。

　　教學(xué)背景分析：

　　統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。以前只是在小學(xué)高年級才編排少量的統(tǒng)計內(nèi)容，新《課程標準》在低、中、高三段都安排了大量的統(tǒng)計與概率的內(nèi)容，青島版教材在這方面做到了兩個加強：一是年級加強，從一年級就有統(tǒng)計的內(nèi)容，二是領(lǐng)域加強，除專設(shè)單元進行教學(xué)外，在數(shù)與計算、空間與圖形、實踐活動領(lǐng)域都滲透了統(tǒng)計的內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容功能和地位：

　　本課是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計知識，對學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，切實感受統(tǒng)計的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計知識作準備。

　　學(xué)生情況分析：

　　一年級的小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上，是學(xué)生和家長很關(guān)心的事情，這樣的素材一下將很陌生的統(tǒng)計與極現(xiàn)實的生活聯(lián)系在了一起，消除了距離感，同時也體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計過程的體驗，盡管是第一次學(xué)統(tǒng)計，但素材的現(xiàn)實性決定了統(tǒng)計的必要性，收集、整理、拼擺圖表、發(fā)現(xiàn)問題這一系列的活動都得到了較好的體現(xiàn)。

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，初步感受統(tǒng)計在生活中存在的必要性及其作用。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，初步學(xué)習(xí)一些簡單收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會填寫簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力，有意識地培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探索的精神，不斷建立學(xué)習(xí)的自信心。

　　教學(xué)重難點：

　　1、 掌握統(tǒng)計方法，收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并能根據(jù)結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題。

　　2、 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出并解決問題。

　　課前準備：

　　不完整的統(tǒng)計圖表，鉛筆、彩筆、學(xué)習(xí)紙

　　教學(xué)過程：

　　一、 以課件導(dǎo)入

　　播放課件

　　學(xué)生觀看課件后引入下面的談話：

　　1、師：小朋友，你幾歲了？你換牙了嗎？（……）

　　2、師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？

　　生1：我換了1顆。

　　生2：我換了3顆。

　　生3：我換了5顆。

　　生4：我換了8顆。

　　生5：我一顆也沒有換。 ……

　　3、師：好，如果想知道換幾顆牙的有幾人，你能想出什么辦法嗎？

　�。ㄒ唬┑谝淮谓y(tǒng)計

　　1、誰愿意說說你的想法？

　　生1：數(shù)一數(shù)！

　　生2：先讓換一顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；再讓換兩顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；

　　……

　　2、他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來的辦法數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面當小老師？

　　小老師：“換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的 ……”

　　3、師：誰還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換3顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換8顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）……

　　4、師：瞧，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛才不就白數(shù)了嘛，看來咱還得想個辦法，怎樣數(shù)過后并且記住它呢？開動腦筋。有辦法了嗎？

　　生：我有辦法，數(shù)完了之后把它記在紙上。

　　師：這種辦法真妙！

　�。ǘ�）第二次統(tǒng)計

　　1、下面咱就小組為單位再作個調(diào)查，然后用你們自已的方式把數(shù)的結(jié)果都記錄在教師為你們準備好的學(xué)習(xí)紙上。

　　2、展示學(xué)生記錄情況。

　　師：同學(xué)們看，我拿了幾份大家記錄的情況。我們一起來看看。

　　師：第一份，你看懂了嗎？這是誰記的？你來給大家講講。大家懂了嗎？經(jīng)過他一講，我們就明白了，說的不錯，請回。

　　師：下一份，看懂了嗎？誰記的？你也來給大家講講，聽明白了嗎？

　　問：這份看懂了嗎？怎么看懂的？他的記法怎么樣？

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看