幼教網(wǎng)整理了2018滬教版一年級數(shù)學(xué)上冊《它們與10的關(guān)系、它是幾與幾》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期（試用本）P54、55

　　教學(xué)目標：

　　認知目標

　　1. 從操作中感知十幾的數(shù)的組成，從口語上分析“十一到二十”，得出10—20的數(shù)與10之間的關(guān)系。

　　2. 用圓片在20數(shù)板上以各種方式擺出10—20的數(shù)的分拆并記錄成算式。

　　能力目標

　　1. 通過具體的操作逐步抽象形成計算的技能。

　　2. 發(fā)展學(xué)生清晰地用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)問題的能力。

　　情感目標

　　發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、相互合作學(xué)習(xí)的能力和探究數(shù)學(xué)問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1. 會從數(shù)詞語言上來得出十幾的數(shù)與10的關(guān)系。

　　2. 在圓片的擺放中發(fā)展學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)關(guān)系的了解。

　　3. 用圓片擺出圖案，并巧妙計數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　1. 會利用十幾的數(shù)與10的關(guān)系解決一些逆向的題。

　　2. 掌握巧妙的計數(shù)策略。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入（創(chuàng)設(shè)情景，初步感知）

　　出示題頭圖。

　　師：小丁丁和小胖在搭積木，你能猜一猜他們用了多少塊積木嗎？

　　師：請你再準確地數(shù)一數(shù)，你是怎么數(shù)的？

　　二、探究（1）

　　十一到二十的數(shù)與10 的關(guān)系（操作感知，數(shù)詞語言分析）

　　1. 計算條片操作

　　師：老師請你拿出一個10，再拿出一個1，你知道現(xiàn)在一共拿出了幾嗎？

　　師：你怎么知道的？

　　師：十和一就是十一，十一就是一個十和一個一。

　　師：也就是10加上幾等于11？

　�。ò鍟�）10＋1＝11

　　師：你會說一個十幾的數(shù)嗎？和你的同組小朋友一起說一說，擺一擺？

　　2. 學(xué)生合作、操作交流

　　11——20的數(shù)，數(shù)詞語言分析整理。

　�。ㄍ队把菔荆�

　　生：12就是10和2，十加二就是十二，10＋2＝12。

　　13就是10和3，十加三就是十三，10＋3＝13。

　　14就是10和4，十加四就是十四，10＋4＝14。

　　15就是10和5，十加五就是十五，10＋5＝15。

　　16就是10和6，十加六就是十六，10＋6＝16。

　　17就是10和7，十加七就是十七，10＋7＝17。

　　18就是10和8，十加八就是十八，10＋8＝18。

　　19就是10和9，十加九就是十九，10＋9＝19。

　　20就是2個10，十加十就是二十，10＋10＝20。

　　師：你能發(fā)現(xiàn)十幾的數(shù)有什么規(guī)律嗎？

　　生：十幾的數(shù)就是10和幾，就是十加幾。

　　3. 操作練習(xí)（認識規(guī)律，逐步過渡）

　�。�1）師：請小朋友拿出雙色片，自己來試一試書本的第2題。

　　師：你是怎么算的？

　　生：先放上10，再放上幾，合起來就是十幾。

　�。�2）交流核對。

　　4. 從具體到抽象，鞏固練習(xí)

　�。�1）師：剛才小朋友用計算條和雙色片又快又準確地算出了答案，接下來就要比一比誰的本領(lǐng)大，能在腦子里就算出答案。

　　練習(xí)書本的第3題。

　　師：你是怎么想的？

　　生：14就是一個10和一個4，減掉4就剩下10。

　�。�2）比一比，誰算得快？

　　練習(xí)書本的第4、5題。

　　三、探究（2）

　　以各種方式擺出10—20的數(shù)的分拆（操作感知，掌握策略）

　　1. 拿出一箱蛋，裝有紅殼蛋和白殼蛋。

　　師：這個箱子里有些蛋，你能很快看出有多少個蛋嗎？

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