�。�1）師：小精靈同學(xué)的家里來了很多的客人，我們一起看看都有誰來了？（老師將人物頭像的圖片，依次擺在實(shí)物投影儀上）哎呀，這么多客人呀！小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動(dòng)小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢？小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)把一號(hào)信封里的客人請(qǐng)出來，小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類？

　�。�2）學(xué)生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報(bào)不同的分類的方法。

　�。�3）分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分；按性別分；按是否扎辮子分；按是否瞇眼睛分；按是否戴帽子分……（老師請(qǐng)學(xué)生上來匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過程）。

　　活動(dòng)二：分帽子

　　（1）師：老師還給大家?guī)�來了一些漂亮的帽子，藏在二�?hào)信封里。趕快拿出來，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法？

　�。�2）分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分；按款式分……（學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類方法）。

　　活動(dòng)三：分車子

　�。ㄗ孕熊�、卡車、公共汽車、小轎車）

　�。�1）師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎？把書翻到第55頁。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類？看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分；按車輪的個(gè)數(shù)分……

　　活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類

　�。�1）讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分？

　�。�2）學(xué)生分類的結(jié)果有：按性別分；按是否少先隊(duì)員分；按衣服的顏色分；按是否戴眼鏡分……

　�。ㄈ�）全課小結(jié)

　　今天你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？平時(shí)，你們還在什么地方看過、接觸過分類？通過今天的學(xué)習(xí)大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了！從現(xiàn)在開始，你們的書包誰整理呀？

　�。ㄋ模┬Ｍ鈱�(shí)踐活動(dòng)

　　同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請(qǐng)爸爸、媽媽參觀，好嗎？

　　課后評(píng)析：

　　分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。“分類”是新課程中增加的一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，對(duì)于學(xué)生并不陌生。本學(xué)期研究的兩節(jié)課就是在學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，使之對(duì)“分類”這一問題，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)。這節(jié)課是學(xué)習(xí)同類物品按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，是在學(xué)生掌握了單一分類標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

　　本節(jié)課教學(xué)的突出特點(diǎn)是：

　　1、教師通過學(xué)生喜愛的猜謎語活動(dòng)聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的心向，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，謎底的揭示把學(xué)生自然而然地帶入新課的學(xué)習(xí)情境中。“自己的事情自己做才是好孩子！”教師的一句話激發(fā)了兒童的表現(xiàn)欲，并形成一股動(dòng)力，促使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)的全過程。

　　2、以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教學(xué)的根本目標(biāo)。課堂上教師放手讓學(xué)生自主探索，并采用相互交流、小組合作等形式，產(chǎn)生生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。從小學(xué)會(huì)博采眾長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與他人交流思想，學(xué)會(huì)與他人合作共事。同時(shí)學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)感悟知識(shí)的內(nèi)涵。

　　3、由于同類物品分類的標(biāo)準(zhǔn)較多，學(xué)生不易把握，為此教師課前作了大量的準(zhǔn)備工作，制作了色彩鮮艷的實(shí)物圖片，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中便于觀察，便于操作。學(xué)生對(duì)這些物品進(jìn)行觀察、選擇標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)手分一分的過程，正是對(duì)“分類”這一概念進(jìn)一步理解的過程，學(xué)具的準(zhǔn)備為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力提供了幫助，既加深了學(xué)生的理解能力，又提高了掌握分類標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)分類的能力。當(dāng)小組“作品”在投影上展示時(shí)，成功的體驗(yàn)會(huì)激勵(lì)學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)。

　　4、在教學(xué)活動(dòng)中教師始終注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。利用學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)教師抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，對(duì)于獨(dú)生子女的學(xué)生來說尤為重要，學(xué)會(huì)自理，有助于學(xué)生的發(fā)展。

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