如果學生不能說出自己數(shù)的方法，教師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領(lǐng)著學生一個一個數(shù)，告訴學生我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。（板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片）

　　師：誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)？到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎？看誰最勇敢。

　　指名學生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù)，教師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。

　　依此類推，完成數(shù)數(shù)的教學：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。

　　（根據(jù)學生的回答板書數(shù)字，并貼上相應(yīng)的圖片。）

　　如果有的學生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等，都要給予肯定和表揚。

　　師：通過剛才的觀察和數(shù)數(shù)，哪位同學有自己的小竅門？怎樣數(shù)才能又快又對呢？與大家分享一下吧。

　　學生之間相互交流：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。

　　設(shè)計意圖：讓學生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學信息，通過觀察和數(shù)數(shù)，認識10以內(nèi)的數(shù)，既了解了學生的認知水平，又能使學生感受到數(shù)學就在我們的身邊，還能使學生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。讓學生自己敘述小竅門，其實就是引導學生自我總結(jié)，提煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學生善于總結(jié)的意識。

　　3. 觀察方法指導。

　　師：同學們，雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學信息，但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎？這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序，我們可以從上往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看，總之就是要按一定的順序觀察，認真思考才能有所收獲。

　　出示課件（球、木樁）：你瞧，圖中的小朋友仔細觀察、認真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個物體的形狀特點，你知道是什么嗎？

　　球：圓圓的。

　　木樁（長方體）：長長的、方方的。

　　你還發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎？（太陽是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。）

　　設(shè)計意圖：在此教學過程中，指導學生掌握觀察的方法，培養(yǎng)了學生的觀察能力，達到了本課時的隱性目標。引導學生觀察幾何體，為今后學習“認識圖形”打下良好的基礎(chǔ)。

　　4. 尋找身體上的數(shù)。

　　師：1~10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們的身體上就有許多，現(xiàn)在我們一起來找一找，說一說。

　�。�1）同桌之間互相觀察，互相交流。

　　（2）集體反饋交流。

　　（學生可能會說：有1個腦袋，2只耳朵，10個手指頭……只要說得對，就應(yīng)該給予肯定，同時注意引導學生把話說完整。）

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際學習數(shù)學，是課程標準的一個基本要求。組織學生尋找“身體上的數(shù)”，使學生體會到數(shù)學就在我們身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學生自主探索、集體交流的意識。

　　三、總結(jié)提升

　　學完這節(jié)課，你收獲了什么呢？跟大家說說吧！

　　學生發(fā)言后，教師總結(jié)：同學們，你們學得真好，能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)了；知道了數(shù)數(shù)的方法，可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個地數(shù)；經(jīng)過這節(jié)課的學習，大家更喜歡數(shù)學了……在我們的生活中處處有數(shù)學，今后要細心觀察，相信你們會更棒！

　　設(shè)計意圖：引導學生回顧這節(jié)課的收獲，既可以促使學生加深對知識點的印象，又能夠在一定程度上幫助學生總結(jié)學習成果，培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。

　　板書設(shè)計：

　　可愛的校園（數(shù)數(shù)）

　　教學反思：

　　1. 本課是學生學習數(shù)學的開始，根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊，感到數(shù)學不是枯燥的，是有趣的，繼而激發(fā)學習興趣，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。

　　2. 在觀察情境圖時，引導學生按一定順序開展數(shù)數(shù)活動。本課時顯性的教學目標是數(shù)數(shù)，而隱性的教學目標是在數(shù)數(shù)的過程中掌握觀察的方法。情境圖中的信息較為豐富，學生數(shù)數(shù)時需要按照一定的順序觀察。

　　3. 探究活動結(jié)束時，引導學生自己總結(jié)觀察、數(shù)數(shù)的“小竅門”，培養(yǎng)學生善于反思和總結(jié)的意識，是學生今后不斷提高的有效措施，為學生數(shù)學素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

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