生：老師把“塞”讀得重。

　　師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書：塞）

　　生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？

　　師：為什么？

　　男女同學(xué)分別讀這兩句句子。

　　師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸）

　　師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì)感情，這樣就能把句子讀好。

　　（3）男婦同學(xué)分別讀３、４、５小節(jié)。

　�。�4）這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛）

　　（5）傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。

　　出示：

　　一會(huì)兒，校園里開出了……

　　回家的路上，又開出了……

　　比較這兩句句子的不同。

　　出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學(xué)們是怎樣回家的？

　�。怠�學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

　　要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì)心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。

　　（1）學(xué)生找出重點(diǎn)詞。

　�。�2）讀第六小節(jié)。

　�。�3）你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊）

　�。�4）老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）

　�。�5）加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。

　　６、齊讀最后一段。

　　出示：啊，那是______________，因?yàn)開________。

　　（1）按上面的填空說話練習(xí)。

　　（2）用高興的心情齊讀最后一句話。

　　７、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？

　�。浮�師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……

　�。�、齊讀課文。

　　三、課外延伸

　　學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。

　　板書：

　　傘花

　　送塞　　同學(xué)

　　老師　　喊追 　　撫摸

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