三、再讀課文。

　　1、檢查讀的準確。

　　2、找出幾句話。分句練讀。

　　四、學習理解課文。

　　1、師：孩子們，這首詩描寫了春天的哪些景物?

　　學生說，老師板書：鳥，畫，風雨

　　2、師：春天，鳥兒怎么樣？你從哪里知道的?

　　學生說，找到詩句“處處聞啼鳥”。

　　指導朗讀：如果你聽到嘰嘰喳喳悅耳動聽的鳥叫，心情如何？

　　學生說出心情，并讓學生帶著這種心情去讀“處處聞啼鳥”。

　　3、師：詩中所描寫的花兒又怎么樣呢？

　　學生說，并找出“花落知多少”

　　師：為什么有這么多花落下來？

　　學生找出“夜來風雨聲”

　　指導朗讀：看到這么多花被風雨打落下來，你心里是怎么想的？

　　學生說，練讀這兩句。

　　五、想象朗讀全文。

　　1、師：孩子們，老師也想為大家朗讀一遍古詩。請閉上眼睛，一邊聽一邊想象詩中的美麗景色。

　　學生說聽到什么，看到什么，想到什么。再次重溫詩意。

　　學生自由練讀，單個朗讀。

　　2、背誦練讀。

　　六、配樂朗誦。

　　師：如果配上音樂，這個春天的早晨就更美了。你就是大詩人，來美美的讀一讀吧。

　　請最優(yōu)秀的孩子朗誦讀。

　　七、擴展介紹其他春天的古詩。

　　八、留住春天，結束本課。

　　師：春天的美景就是令人陶醉，我們除了寫成詩文廣為傳頌，還有哪些辦法留住美麗的春天呢。

　　學生自由發(fā)揮說。

　　師：那就用你喜歡的方法留住春天吧！

　　板書設計：

　　春曉

　　鳥 風雨 花

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