（1）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

　�。�2）你能猜出“叔叔”是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　四、回歸整體，深化理解

　　1.說(shuō)說(shuō)你從巖石這本“書(shū)”中學(xué)到了什么知識(shí)。

　　2.小結(jié)談話，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣：《最大的 “書(shū)”》一文以人物對(duì)話的形式向我們介紹了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，在地質(zhì)勘探隊(duì)員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)”，那上面有雨點(diǎn)留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)組成的圖畫(huà)……大自然的變遷，陸地的沉浮，都寫(xiě)在這本最大的“書(shū)”里。這本“書(shū)”里還有許多奧秘等著大家去探索、去發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們?cè)敢庠诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探索大自然的奧秘嗎？

　　3.課堂交流。

　　把你搜集到的有關(guān)巖石、化石方面的資料在班內(nèi)交流一下。

　　五、課外延伸，推薦書(shū)目

　　神奇的大自然是一座巨大的寶庫(kù)，要想了解這座寶庫(kù)中更多的奧秘，請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《自然百科全書(shū)》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，檢查讀音是否正確。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，再分段讀一讀。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)：演一演

　　1.四人小組合作編演課本劇。

　　角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。

　　熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　創(chuàng)編動(dòng)作。雖然“爸爸”在文中一句話都沒(méi)說(shuō)，但要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的動(dòng)作神態(tài)。

　　2.集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好。

　　三、識(shí)記字形

　　1.多媒體課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是怎樣記住這些字的。

　　2.學(xué)生提出難記的字，老師指導(dǎo)記憶。

　　3.鞏固練習(xí)：口頭組詞。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.多媒體課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，觀察這些字的結(jié)構(gòu)及其在田字格中的占位。

　　2.練習(xí)寫(xiě)字。要求：（1）寫(xiě)正確。“厚”字上面無(wú)點(diǎn)，“底”字上下都有點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“王”。“印”字右邊是單耳，不能寫(xiě)成雙耳。 “埋”字左邊是土字旁，“理”字左邊是王字旁。（2）寫(xiě)美觀。在本課要求寫(xiě)的字中，出現(xiàn)了很多“豎撇”，如“質(zhì)、厚、底”的左撇，“鐵”字右邊的第二撇， “冊(cè)”字的兩撇。重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書(shū)寫(xiě)。

　　五、積累運(yùn)用

　　1.詞語(yǔ)開(kāi)花。

　　看看課文后“我會(huì)填”中紅花里的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主填字。

　　寶石——石頭 化石——石英

　　高山——山嶺 大山——山川

　　大地——地球 土地——地圖

　　2.理解下面詞語(yǔ)，選其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話。

　　認(rèn)真 奇怪 閃光 透明

　　寶藏 足跡 刨根問(wèn)底

　　六、布置作業(yè)

　　1.在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的字，每字寫(xiě)三遍。

　　2.讀課文，勾出你喜歡的新詞和句子，把自己喜歡的新詞、句子抄寫(xiě)在“好詞佳句積累本”上。

　　3.自編一份“奇妙的大自然”手抄報(bào)。

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