4.分角色有感情地朗讀3～7自然段。重點(diǎn)讀好帶“？”的句子。

　　(朗讀是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，通過朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在朗讀的基礎(chǔ)上，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。)

　　(二)閱讀8～10自然段。

　　1.自由讀，讀后說一說自己的理解。

　　在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師從兩個(gè)層面進(jìn)行梳理：

　�。�1）怎么找的？讓學(xué)生讀第8自然段的第1、2句話。抓住“啪啪啪”“立刻”來感受查找的輕松、快捷。

　　（2）為什么能找到？引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段中民警說的話。注意讀時(shí)，抓住兩組帶關(guān)聯(lián)詞語“只要……就……”“不光……還……”的句子要突出強(qiáng)調(diào)的語氣，以突出計(jì)算機(jī)的作用大。

　　2.指導(dǎo)朗讀，注意問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。

　　3.分角色朗讀課文，讀好不同人物語言的不同語氣。

　　四、拓展思維，發(fā)展語言

　　民警說計(jì)算機(jī)不光能找人，還能幫助偵破案件，用處好多呢!你知道計(jì)算機(jī)還有哪些用處，和同學(xué)交流一下。

　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅活躍了課堂氣氛，也拓展了學(xué)生思維空間，加強(qiáng)了語文與生活的聯(lián)系。)

　　五、拓展延伸，演練操作

　　1.用計(jì)算機(jī)播放動(dòng)畫片，介紹計(jì)算機(jī)的多種用途。

　　2.你能用計(jì)算機(jī)做什么，誰愿意實(shí)際操作？

　　(通過形、聲、畫的同步刺激，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生極大的好奇心和濃厚的興趣。實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中得到鍛煉，達(dá)到學(xué)習(xí)教材又超越教材、立足課堂又超越課堂的目的。)

　　第2課時(shí)

　　一、積累內(nèi)化，拓展練習(xí)

　　1?指名讀課文，想一想課文主要寫了什么事?

　　2.訓(xùn)練朗讀課后“讀”中的3個(gè)句子，比較、體會(huì)3個(gè)句子的語氣有什么不同。

　　3.照樣子，再寫出3個(gè)不同語氣的句子。

　　（1）“叔叔，計(jì)算機(jī)怎么知道我舅舅家呢?”

　�。�2）小芳高興地叫起來：“他就是我舅舅!”

　�。�3）“我們找不到舅舅家了。”

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1.“字謎法”識(shí)記。鼓勵(lì)學(xué)生給本課生字編謎語，并評(píng)出“謎語大王”。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件。如說字形：城(土+成)、 轉(zhuǎn)(車+專)、 機(jī)(木+幾)、 華(化+十)等。

　　3.運(yùn)用電腦演示，重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫的書寫規(guī)范：“民”的第5筆、“永”字的第5筆要舒展，“號(hào)”字第4筆從田字格橫中線起筆，稍向上斜，“轉(zhuǎn)”字部首為“車”部，“車”字第4筆為橫，在作左偏旁時(shí)橫變提。

　　(識(shí)字、寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。識(shí)字重在得法。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字規(guī)律和漢字所固有的趣味因素進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，多途徑識(shí)字，重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。)

　　四、拓展思維，課外延伸

　　1.展開想象，練習(xí)寫話。以“計(jì)算機(jī)自述”為題目寫話，為它做個(gè)廣告。

　　(這項(xiàng)練習(xí)設(shè)計(jì)形式新穎，其目的有二：一是超越文本學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情。二是讀寫結(jié)合，而采用“自述”形式的“寫”不僅能激發(fā)學(xué)生的想象，而且增強(qiáng)了訓(xùn)練的趣味性。)

　　2.學(xué)會(huì)用電腦做一件事。如，寫話、畫畫、播放歌曲、學(xué)習(xí)外語、查閱資料……

　　3.利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。

　　(由課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)語言，豐富知識(shí)，陶冶情操。)

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