第二教時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“介、紹、稠、匹、鄰”； 能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“介、紹、搭、稠、匹、鄰”； 理解“介紹、稠密、花蔓”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)要求劃出文中描寫(xiě)喇叭花的句子，并積累文中描寫(xiě)喇叭花多而美的句子。

　　3、了解喇叭花的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的關(guān)愛(ài)，感受小作者種植花草的辛苦和快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。

　　2、生讀 二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，師：聽(tīng)人介紹，喇叭花要到暑假才能開(kāi)，不過(guò)得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓攀上去。 圖片理解：不過(guò)得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細(xì)又軟的花蔓，沒(méi)有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高。）（學(xué)習(xí)生字“搭、蔓”） 師引讀第二節(jié)，聽(tīng)了介紹，我們知道？

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、師：小作者聽(tīng)了別人的介紹以后，趕緊-引讀？（找來(lái)幾根長(zhǎng)竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長(zhǎng)了多少。 （天天都關(guān)心）花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

　　2、小作者眼中的喇叭花的葉子是怎樣的？輕聲讀課文，找到以后用直線畫(huà)出來(lái)，并大聲地讀一讀。（交流）葉子越長(zhǎng)越密，成了一垛綠色的墻。 板書(shū)長(zhǎng)葉

　　3、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點(diǎn)空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了？？一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。葉子的特點(diǎn)是什么？“密”文中還有哪個(gè)詞也是密的意思？ 四、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 師：就這樣過(guò)了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天長(zhǎng)大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一個(gè)清晨，小作者又來(lái)到了院子里，他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1、出示：一天早晨，我照例來(lái)到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開(kāi)了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

　　2、指名讀句子，說(shuō)特點(diǎn) 板書(shū)：嬌嫩 鮮艷

　　3、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又，又，是因?yàn)樗�開(kāi)在綴滿了花 骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這就是？？綴滿 齊讀。

　　4、看到這第一朵花開(kāi)了，真讓人欣喜，誰(shuí)來(lái)讀好句子。指名讀，女生齊讀 師：第二天小作者又來(lái)到了院子里，他又發(fā)現(xiàn)了什么？第三天。。。。。。第四天。。。。。第五天。。。。。。。。

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　1、師：喇叭花開(kāi)得一天比一天多。喇叭花越開(kāi)越多，越開(kāi)越美，有________有_________有________指名三人說(shuō)，（把花骨朵打開(kāi)成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個(gè)詞表示。（五顏六色，萬(wàn)紫千紅________）

　　2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著？？一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹，他是第三聲，開(kāi)火車(chē)讀 出示卡片 一匹花布。

　　3、這么美的花，我們應(yīng)該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。

　　六、總結(jié)

　　師：對(duì)啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開(kāi)得那么多，那么美。這正是他對(duì)喇叭花的喜愛(ài)，才會(huì)觀察得那么仔細(xì)，描寫(xiě)得那么具體、生動(dòng)。

　　喇叭花　　特點(diǎn)

　　種下花子

　　天天澆水　　發(fā)芽　　嫩　　弱

　　搭個(gè)架子　　長(zhǎng)葉　　密　　稠密

　　?? 　　開(kāi)花　　嬌嫩　　鮮艷

　　辛苦　　快樂(lè)

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