幼教網整理了2018滬教版二年級語文下冊《醫(yī)生的心思》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認知：認識本課生字12個，積累詞語10個，認真描寫5個生字。聯系上下文理解“心思、絡繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。

　　2、能力：正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語氣。聯系課文的前后內容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經過。

　　3、情感：通過學習課文，理解醫(yī)生惜時如金、節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

　　教學重、難點：

　　1、分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經過。

　　2、通過學習課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、質疑導入新課

　　1、揭題，學生質疑。

　　2、問題

　　（1）醫(yī)生有什么心思？

　�。�2）為什么醫(yī)生會有這樣的心思？

　　二、整體閱讀，識記生字

　　1、請同學們打開課本自由讀課文。要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己學一學，并把帶有生字的詞語劃出來。

　　2、自由讀課文，自主識字。

　　3、檢查自學情況；

　�。�1）出示多媒體課件，認讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。（十四個人一條心） 指導“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小。

　�。�2）出示多媒體課件，認讀詞語。 “德國”、“絡繹不絕”、“甚至”、“浪費”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”

　　（3）聯系上下文理解“絡繹不絕、描述”

　　4、學生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的心思是什么。

　　三、深入課文、理解課文

　　1、默讀第一節(jié)。

　�。�1）格里辛格是個怎樣的醫(yī)生？ 高明——高超 完成填空：因為格里辛格是個 的醫(yī)生，所以 。

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