學(xué)生自由讀4～9段。

　　1、你喜歡讀哪一段或哪幾段？

　　學(xué)生自由讀課文。

　　為什么喜歡它？

　　要求學(xué)生把自己的體會(huì)讀出來。

　　2、師點(diǎn)拔：

　�。ㄒ唬� 你認(rèn)為第四段有趣嗎？你有這樣的經(jīng)歷嗎？把自己的高興的心情讀出來。

　�。ǘ�） 很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧？怎樣有趣呢？能說一說嗎？指名讀，評(píng)讀，齊讀。

　　（三） 夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到快樂。（指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。

　　（四） 秋天來了，大樹同樣能給我們帶來快樂。

　　指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。

　　（五） 你喜歡大樹嗎？讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。（齊讀、男女生賽讀）

　　3、你們還想在樹下干什么？玩什么？（拓展思維）把你們想做的事說一說。

　　樹真好。——————————。

　　4、樹給我們帶來這么多快樂，我們有想為它做點(diǎn)什么？

　�。ㄒ唬┏鍪镜�10自然段，指名讀，齊讀。

　�。ǘ�）我們的身邊會(huì)變成什么樣？

　�。ㄈ�）出示第11自然段，指名讀，齊讀。

　�。ㄋ模┎シ耪n件，讓學(xué)生感受樹木成森林的美景。

　�。ㄎ澹�齊讀10～13段。

　　三、配音齊讀全文。

　　四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示要求會(huì)寫的字：

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字，并仔細(xì)觀察：

　　你記住了哪些字形？你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

　　3、師范寫：低

　　4、學(xué)生描寫、臨寫，并評(píng)議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、樹真好

　　樹真好 人人來種樹 世界真美妙

　　第三課時(shí)

　�。ㄕn堂練習(xí)）

　　一、比一比，再組詞。

　　擋（ ） 鬧（ ） 握（ ） 咪（ ）

　　當(dāng)（ ） 市（ ） 屋（ ） 瞇（ ）

　　二、找反義詞。

　　熱鬧（ ） 低（ ） 矮（ ） 涼爽（ ）鬧（ ）靜（ ）

　　三、照樣子寫詞語。

　　1、吵吵鬧鬧 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　2、搖哇搖�。� �。� （ 　 ） （ 　�。� （　　�。�

　　3 靜悄悄 （ ） （ ） ( )

　　四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處？

　　課后反思：

　　《樹真好》是一首優(yōu)美的散文詩。課文為我們展示了一幅樹木與人類、與大自然和諧共處的美好畫面。這首散文詩語言優(yōu)美、通俗易懂，緊密聯(lián)系生活，深深地感染著讀者。

　　結(jié)合本文教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以讀為本，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。初讀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的字詞和讀不通的句子尋求解決辦法，然后自檢交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。再讀理解、體驗(yàn)情感時(shí)，我尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，讓他們選擇閱讀的方法、內(nèi)容及學(xué)習(xí)伙伴，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在主動(dòng)參與、選擇中個(gè)性得到張揚(yáng)，有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

　　為了發(fā)展學(xué)生的語言，使他們所學(xué)知識(shí)得到拓展，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集到的信息，聯(lián)系生活實(shí)際及自己的理解，說說：樹還有哪些作用？能給你帶來哪些快樂？并且仿照文中的句式編寫一節(jié)散文詩。學(xué)生的思想很活躍，編出了一節(jié)節(jié)生動(dòng)、活潑的詩句。

　　通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感受到優(yōu)美的語言，而且感受到大自然的美好、世界的美妙，同時(shí)意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)！

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