幼教網(wǎng)整理了2018語文A版二年級語文上冊《雪花》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、歌曲導入

　　師：今天咱們來到這么大的教室上課，面對這么多的老師，緊張嗎？聽首歌來放松一下。（播放FLASH動畫）

　　師：你們喜歡雪花嗎？關于雪花還有一篇特別優(yōu)美的文章呢，想讀讀嗎？就讓我們一起走進潔白的雪世界，去看看那些調(diào)皮的小精靈——雪花。

　　[上課伊始，采用FLASH動畫歌曲，一下子吸引了學生的注意力，將學生帶入到潔白的雪世界中去，引起了學生學習課文的興趣，學習氣氛濃厚]

　　二、范讀課文，自學生字

　　師：請同學們打開書，認真聽老師來讀課文，特別注意那些你圈出來的生字老師是怎么讀的。

　　師：大家聽得特別認真，看來都非常喜歡這篇文章，想不想自己試著來讀一讀？想就開始吧，別忘了把圈出來的生字多讀兩遍。

　�。ㄉ�自由讀文）

　　師：老師這有一個把課文讀正確的秘訣，想知道嗎？只要你能和課文中所有的生字交上朋友，記住它們，就可以輕松的讀好一篇文章了。聽懂了嗎？現(xiàn)在兩名同學一組，互相幫一幫，考一考，爭取在最短的時間里記住所有的生字朋友，開始吧！

　�。ㄉ�分小組自學）

　　三、隨文識字

　　師：大家的學習氣氛非常熱烈，都學會了嗎？誰有勇氣把課文的第一二自然段讀給大家聽。在這個自然段中小作者給小雪花起了一個特別好聽的外號，看你能不能找到。

　　（生讀文）

　　師：誰找到了？

　　生：小仙女。

　　師：讓我們來和小仙女打個招呼吧！（出示字卡小仙女）

　　這里面的生字朋友你們認識嗎？

　　生齊讀：仙

　　師：找一列表現(xiàn)最好的小火車來讀，其他同學聽聽看他們能帶給我們幾個不同的詞語。

　�。ㄩ_火車讀）

　　生：仙人

　　生：仙女

　　生：神仙

　　……

　　師：“小仙女”藏在那句話中了呢？誰找到了，讀給大家聽。

　　生讀課文

　　師：這些潔白的小仙女從空中飄落時，是什么樣子呢？

　　生：紛紛揚揚的。

　　師：這里有個生字朋友來和大家見面了。（出示字卡揚）

　　師：課文中的詞是什么呢？

　　生齊讀：紛紛揚揚

　　師：紛紛揚揚的雪什么樣呢？誰能說說？

　　生：雪下得很大。

　　生：雪下得很密。

　　生：到處都是雪，到處都白了。

　　師：誰能把這句話再來讀一讀？

　　生讀

　　師：這紛紛揚揚的雪像什么呢？

　　生：像柳絮，像鵝毛。

　　師：見過柳絮和鵝毛嗎？老師找到了一些圖片一起來看一下。

　�。úシ帕�絮和鵝毛的圖片）

　　師：想不想看一下這紛紛揚揚的雪花��？（播放課件）

　　師：美嗎？誰能來美美地讀一讀，比一比看看誰更美！

　　[學生對于柳絮和鵝毛見得比較少，通過課件的播放給學生直觀的認識，加深了對于詞語含義的理解，同時觀看雪景動畫。在多媒體教學環(huán)境中,創(chuàng)設了適合于學生先前經(jīng)驗和教學內(nèi)容的情景，創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情境,讓學生享受到閱讀的樂趣。從而達到有感情地朗讀課文]

　　師：你讀得可真不錯，老師好象都看到了潔白的雪花從天空中飄落下來，這些小家伙有的飛到我的嘴里了，味道怎么樣呢？

　　生：味道比冰激凌還可口呢！

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