幼教網(wǎng)整理了2018語文A版二年級語文上冊《荷葉傘》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀7個(gè)會認(rèn)字和1個(gè)多音字，會寫6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編、表演青蛙借傘的故事。

　　4.感悟人與人之間熱心互助、友愛相處的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)會認(rèn)字、多音字、會寫字，能讀準(zhǔn)字音，正確書寫6個(gè)字。

　　2.能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.感悟人與人之間熱心互助、友好相處的品質(zhì)。

　　2.激發(fā)學(xué)生主動識字，感受祖國文字的形體美。

　　3.借助課本語言續(xù)編、表演青蛙借傘的故事。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.配樂朗讀的用品。

　　2.投影重點(diǎn)句的投影片。

　　3.指導(dǎo)書寫的筆和實(shí)物投影儀。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

　　1.激趣導(dǎo)入：在美麗的荷塘邊，一場歡樂的音樂會正在進(jìn)行，讓我們一起去聽聽吧！

　　2.播放配樂朗讀的同時(shí)，用實(shí)物投影投放本課的插圖，將課本描述的語言環(huán)境變成可視的畫面，幫助學(xué)生去體驗(yàn)課文的語言意境。（學(xué)生打開書，邊聽配樂朗讀邊進(jìn)行默讀。）

　　3.整體把握課文內(nèi)容。問：接觸課文后，童話中的哪些內(nèi)容給你留下了印象？

　　4.教師板書課題。

　　（二）初讀課文，掃清字音障礙。

　　1.請來拼音朋友幫忙，自己讀課文。同時(shí)將不認(rèn)識的字畫上記號，再反復(fù)練習(xí)，直到讀準(zhǔn)字音。讀完后標(biāo)出自然段。

　　2.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　　(1)請大家看課后的生字表，先自己讀，再和同桌讀，一會兒我們來比賽，看誰認(rèn)得準(zhǔn)。

　　(2)教師用小黑板或其他教具出示從課文中提取的詞語，進(jìn)行認(rèn)讀。

　　青蛙躲鼓點(diǎn)舞蹈淋雨借

　　3.將字詞放回到課文中再讀。

　　(1)請學(xué)生自愿起立讀文，從正確、流利的程度能看出學(xué)生對字音掌握的情況。從哪些學(xué)生沒有站起來讀，可以反饋出哪個(gè)學(xué)生有困難，便于分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。

　　(2)投影幾個(gè)重點(diǎn)句讀一讀。

　�、偾嗤軅冊诤扇~傘下好快活，和著歡快的節(jié)奏，跳起了歡樂的舞。

　�、谟曛校�到處都有歡樂的鼓點(diǎn)，到處都有歡樂的舞蹈。

　�。ㄈ�）學(xué)生練習(xí)讀文。

　　個(gè)人讀、小組讀、男生讀、女生讀等。

　　第二課時(shí)

　　（一）展開想象，體會課文開頭美。

　　1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容，請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文一共有多少個(gè)自然段？（6個(gè)）

　　2.請六位同學(xué)分別讀每個(gè)自然段。同學(xué)們思考：課文講了一件什么事？（在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給小動物們。）

　　3.指名讀1、2自然段。

　�。�1）問：在這兩個(gè)自然段中你有什么需要老師和同學(xué)們幫助的問題嗎？（學(xué)生可能會問：歡樂的鼓點(diǎn)、歡樂的舞是什么？歡快的節(jié)奏是什么？）

　　（2）在座的同學(xué)誰來幫助解決？（教師不要忙著進(jìn)行解釋，要給其他學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢問、敢于發(fā)表的能力。）

　　（3）師：小青蛙在風(fēng)雨來臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來會是怎樣的節(jié)奏？雨一會兒大，一會兒小，發(fā)出嗒嗒的聲音。這像什么？（音樂、架子鼓）這表達(dá)一種怎樣的心情？（高興）請你用這樣的語氣來讀一讀。

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