5. 師：同學們真聰明，生字寶寶和大家捉迷藏，又跑到課文里去啦，你還認識它們嗎？請大家一起把課文讀一遍。

　　6.師：聽你們讀的那么好，老師也想讀一讀，歡迎嗎？那么現(xiàn)在請同學們認真聽老師讀。

　　7.有沒有同學愿意讀給大家聽？（指名讀、男生女生讀、最后全班齊讀）

　　三、深入探究，理解內容。

　　1.指名讀，其他思考打掃衛(wèi)生，一般要做哪些事？（灑水、掃地、擦桌子）

　　2.指名反饋。

　　3.平時，我們做值日都還要干什么？（指名反饋：擺桌椅、倒垃圾……）

　　4.師：讀了課文，你們知道了打掃衛(wèi)生的先后順序了嗎？（指名反饋：灑水—掃地—擦桌子—擺桌椅—倒垃圾—關窗門）

　　5.討論：怎樣才能和同學一起，把教室打掃得又快又干凈。

　　6.集體反饋。

　　7.師小結：團結協(xié)作，合理分工，合理安排打掃的先后順序。

　　四、學寫生字。

　　1.師：生字寶寶不僅要求同學們能夠讀好，還要求大家能夠記住它們、寫好它們。

　　2.出示字卡，認讀，拼讀，組詞，分析占格。

　　3.觀察筆順，說筆順，書空。

　　4.教師范寫，學生在生字本上寫四個。

　　教學反思：

　　本篇課文出自一年級上冊第十單元。本課是“字與拼音”主題單元中的第二課，按教材要求是復習翹舌聲母的發(fā)音方法以及整體認讀音節(jié)。學生對拼音部分已經比較熟練，但是認讀不夠準確，教學中對平翹舌音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的復習中沒有及時糾正學生的發(fā)音。在訓練學生說完整的話方面還不夠到位。

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