4、讀好課文。

　�。�1）讓學(xué)生找出文中自己喜歡的對(duì)話，反復(fù)朗讀。

　�。�2）學(xué)生朗讀對(duì)話，教師相機(jī)指導(dǎo)，通過語氣變化體會(huì)“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。

　�。�3）分角色朗讀全文或給課文的動(dòng)畫片配音。分角色朗讀不是簡(jiǎn)單地輪讀課文，而是設(shè)身處地進(jìn)入情境，將心比心地體驗(yàn)，訴諸情感地表達(dá)�？砂慈缦碌慕虒W(xué)流程設(shè)計(jì)：設(shè)置故事情境——把握角色特點(diǎn)——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評(píng)價(jià)。

　　5、復(fù)述課文。

　　舉例子讓學(xué)生明白復(fù)述課文與背誦課文的區(qū)別。（如復(fù)述課文第一節(jié)：春天到了，正是栽樹的好時(shí)節(jié)。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會(huì)結(jié)梨子了，于是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦！我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦！”）

　　二、積累內(nèi)化

　　1、歸類積累詞語：

　　果樹名：

　　動(dòng)物名：

　　（先讓學(xué)生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。）

　　完成課后的“自選詞語”練習(xí)。

　　2、按順序排列下面的詞語：

　　結(jié)果 施肥 栽樹 開花

　　3、聯(lián)系課文插圖了解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思；也可以讓學(xué)生看圖說話，用上這些詞語。

　　三、遷移練習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　除其他方法外，可以連生字成句，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)、鞏固生字。如：

　　兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實(shí)遍野。

　　小猴拔樹，一無所得。要問原因，請(qǐng)你回答。

　　2、指導(dǎo)書寫10個(gè)生字。

　　先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)生字的字型特點(diǎn)，說說寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。寫?yīng)汅w字筆畫要舒展，重心要穩(wěn)定；寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨(dú)體字做偏旁后一些筆畫的變化。教師范寫，學(xué)生書空，再讓學(xué)生在配套用書《寫字》中練寫。

　　易寫錯(cuò)的字：“野”，在寫“予”時(shí)不要少點(diǎn)、多撇；

　　不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨(dú)體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、排演課本劇。

　　（1）“招聘”小演員：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃牛”演員組、“小白馬”演員組。

　　（2）排練：背誦對(duì)話，設(shè)計(jì)動(dòng)作，練習(xí)表演。每個(gè)小組推薦一名表演最好的同學(xué)。

　　（3）表演課本劇。全班評(píng)議。

　�。ㄒ罁�(jù)課文中的角色特點(diǎn)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行評(píng)議。）

　　2、到了第二年，小猴子會(huì)怎樣做？請(qǐng)以《又是一年植樹時(shí)》為題，拓展教材，展開想像，續(xù)說課文。也可以編排成課本劇

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