幼教網(wǎng)整理了2018教科版二年級(jí)語文上冊(cè)《小猴栽樹》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

　　2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對(duì)話。

　　3、復(fù)述課文。

　　4、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀書指導(dǎo)

　　讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。

　　1、談話導(dǎo)課，揭示課題。

　　分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核�知道的關(guān)于小猴子的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)，奠定學(xué)習(xí)本課的知識(shí)前提和情感前提；再板書“栽樹”，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究欲，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、讀通課文。

　�。�1）學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。

　�。�2）學(xué)生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。

　�。�3）師生合作讀課文：教師范讀，學(xué)生輕聲伴讀，初步感知課文內(nèi)容。

　�。ń處熞�重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的正音和長(zhǎng)句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音；“擂”是后鼻音，聲母是l而不是n；“櫻”是后鼻音，“耐” 的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長(zhǎng)句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結(jié)出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。）

　　3、讀懂課文。

　　（1）小組合作學(xué)習(xí)：默讀課文，照例子填空。

　　小山羊 杏樹 四年 栽樹 杏

　　小黃牛

　　小白馬

　　小猴子在干什么呢？他真的是“一無所得”嗎？

　�。�2）完成課后討論題和揭題時(shí)提出來的問題。

　�。�“學(xué)生對(duì)語言材料的反應(yīng)往往是多元的”，對(duì)課文的解讀不是惟一的，關(guān)于本課的寓意，學(xué)生如果能結(jié)合具體事例或關(guān)鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應(yīng)給予肯定；當(dāng)有學(xué)生對(duì)小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時(shí)，教師也應(yīng)認(rèn)可。能否形成一致的認(rèn)識(shí)沒有必要也不可能，重要的是對(duì)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和多角度看問題思維方式的培養(yǎng)。）

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