從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，在互評(píng)中提高自己。

　　建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

　　多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生：我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。

　　師：如果也你們覺(jué)得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧！

　　生：謝謝！

　　師：就因?yàn)槟阕x的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。

　　生：我喜歡讀第二段。

　　師：第二段還用高興的語(yǔ)氣讀嗎？

　　生：是傷心。

　　師：為什么傷心呢？

　　生：因?yàn)樗�把要�?huà)好的畫(huà)弄臟了。

　　師 ：那你快讀讀吧。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？

　　生評(píng)價(jià)后師：平時(shí)你爸爸和你說(shuō)話時(shí)用什么語(yǔ)氣？（生暢所欲言）這篇課文中爸爸說(shuō)了幾次話？你認(rèn)為怎樣讀合適？試著讀一讀。看誰(shuí)讀的象？

　　讀后問(wèn)：你們喜歡文中的爸爸嗎？為什么？

　　學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。抓住“他把壞事變成了好事”問(wèn)，爸爸把什么壞事變成了好事？

　　師：還有哪段要用高興的語(yǔ)氣讀？為什么？讀一讀。

　　師：我發(fā)現(xiàn)，在這么短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個(gè)字說(shuō)，那就是——

　　生：棒！

　　師：好了，現(xiàn)在咱們就把對(duì)每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。

　　小結(jié)：通過(guò)剛才讀課文你知道了什么？

　　你認(rèn)為蘇珊爸爸說(shuō)的話有道理嗎？你在生活中遇到過(guò)這樣的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣解決的？如果今后再遇到這樣的事，你會(huì)怎樣做呢？

　　四、拓展延伸

　　1、認(rèn)讀生字并組詞。

　　2、指導(dǎo)“比、第”的筆順。

　　3、小組討論如何能很快記住這些字。

　　4、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫(xiě)字。使學(xué)生的見(jiàn)解得到充分發(fā)揮。

　　反復(fù)閱讀討論，真正理解爸爸說(shuō)的話的深刻含義。

　　進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會(huì)其中情感。

　　使學(xué)生養(yǎng)成遇事動(dòng)腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。

　　自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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