3、記憶生字。

　　我們知道有些生字不僅要會(huì)讀，還得會(huì)寫得記住它的樣子。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4、檢查讀詞： 應(yīng)該 道理 吆喝 缺點(diǎn)兒 栽了樹 修了路 愣住了

　　5、以“缺點(diǎn)兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個(gè)比較難讀的句子。

　　小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這里應(yīng)該蓋所房子。

　　“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……”

　　要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。

　　6、整體讀課文，做到通順流暢。

　　三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。

　　在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議？

　　四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。

　　2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。

　　3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會(huì)想些什么？接下來青蛙又聽取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。

　　1、觀察生字，學(xué)生交流生字的特點(diǎn)及書寫時(shí)要注意的地方。

　　2、師范寫，生練寫。

　　3、評(píng)議，交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21 青蛙賣泥塘

　　老牛 種草

　　野鴨 引水

　　小鳥

　　蝴蝶

　　小兔

　　小猴

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