雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。

　　做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。

　　辦：先寫(xiě)橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。

　　4．課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．認(rèn)讀生字詞。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)后集體檢查、訂正。

　　雙手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。

　　3．朗讀課文。

　　二、理解句子

　　1．雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。

　�。�1）口頭填空。

　　工人＿＿＿＿＿＿＿

　　農(nóng)民＿＿＿＿＿＿＿

　　護(hù)士＿＿＿＿＿＿＿

　　老師＿＿＿＿＿＿＿

　�。�2）思考“就是干什么？（動(dòng)腦筋，想辦法）

　　講講你或別人動(dòng)腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問(wèn)題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見(jiàn)過(guò)他們經(jīng)過(guò)想辦法把事情辦好的事嗎？

　　2．用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

　　師解釋”創(chuàng)造“：想辦法做出自己或輥人沒(méi)有做過(guò)的東西來(lái)。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓铀伎�、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。

　　3．小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛(ài)勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。

　　三、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1．指導(dǎo)讀法。

　　讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞語(yǔ)連起來(lái)讀，意思才清楚。如：

　　用手不用腦，事情做不好，

　　用腦不用手，啥也辦不到，

　　用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

　　2．聽(tīng)朗讀錄音，再跟著一起讀。

　　3．指導(dǎo)背誦。

　�。�1）理一理三句話的順序：先說(shuō)什么，接著說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。

　�。�2）采用師與生、組與組對(duì)讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．完成課后練習(xí)3。

　　2．比一比，組詞語(yǔ)。

　　工（）做（）才（）

　　公（）作（）寸（）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兩件寶

　　兩件寶

　　雙手

　　大腦

　　做工

　　思考

　　創(chuàng)造

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