�。�1）在學(xué)生的回答中引導(dǎo)學(xué)生理解“喜愛、非常”這兩個詞語。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，朗讀帶有這兩個詞的句子。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)用“喜愛、非常”說句話。（要求把句子說完整，學(xué)生要參與評價。）

　　2.（過渡）懷素小時候確實非�？蓯�，學(xué)習(xí)也非常認真。多媒體出示文中的圖和重點句子“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫”。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式品讀這句話。（這是本課教學(xué)的重點，要求讀得準確。）

　　在學(xué)生讀好后，讓他們也試著用“先……再……”來說說自己是怎樣做某件事的。

　　4.懷素自幼就勤奮，長大后成為什么樣的人？（學(xué)生回答后，出示“懷素長大以后，成了有名的書法家”。）

　　俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”。懷素有這樣的成就，非一朝一夕的事情，是經(jīng)過一番努力才取得的。請同學(xué)們細讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀。（出示“那時紙很貴，懷素就找來一些木板，在上面寫了擦，擦了再寫，日子一長，木板竟被他寫穿了。”）

　　引導(dǎo)學(xué)生品讀這兩句話，區(qū)別多音字“長”的兩種讀音。

　　5.學(xué)生大聲朗讀這兩句話，在讀中再次想象小時候的懷素是個什么樣的孩子。

　　生回答后歸納出“他是一個好學(xué)上進的孩子。”（多媒體出示）

　　6.學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦第2、3自然段。

　　四、識字寫字

　　1.識字形式要多樣，如小組讀、集體讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等。

　　2.寫。重點指導(dǎo)“非、成”的筆順，區(qū)別學(xué)字頭和黨字頭，“常”“真”在田字格中的寫法，“真”要提醒學(xué)生不要少一橫，要提醒學(xué)生“步”字的下半部不要寫成“少”。

　　3?布置學(xué)生動手在田字格里把每個生字寫3～5個。寫字時老師要注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

　　五、積累拓展

　　1.課文中有很多好的詞語，同學(xué)們仔細讀課文，把你喜歡的摘錄在詞語的小車里。

　　2.把故事講給家長或小朋友聽。和懷素相比，自己的弱點在哪兒？以后該怎樣做?想好后告訴你的同桌、好朋友或者老師。

　　3.布置作業(yè)，要求學(xué)生回去認真練字，一周后搞一次書法比賽。

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