幼教網(wǎng)整理了2018教科版一年級(jí)語文下冊(cè)《風(fēng)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、 感受《風(fēng)》的意境。

　　2、 有感情地朗讀詩歌,有能力的同學(xué)試背

　　3、 仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩。

　　4、 激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的情感。

　　二、教學(xué)難點(diǎn):

　　1、 感受詩的意境。

　　2、 激發(fā)學(xué)生寫詩欲望,仿寫詩歌。

　　三、教學(xué)過程：

　　【感 知 風(fēng)】

　�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入,引出課題

　　師：同學(xué)們好。今天很高興和你們一起來上這節(jié)語文課，上課之前啊老師想給大家猜個(gè)謎語。云兒見它讓路，苗兒見它彎腰，樹兒見它招手，花兒見它微笑。誰猜到了是什么？

　　生：風(fēng)

　　師：同學(xué)們真聰明，對(duì)，謎底就是風(fēng)（出示課件）

　　師：自古以來啊，風(fēng)、雨、露珠、雪花是詩人筆下常見的景物，在這幾種景物中，來無影，去無蹤的就是―――風(fēng)。風(fēng)到底在哪兒呢？

　　師：今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡娭腥�尋找風(fēng)的足跡好嗎？（出示板書）

　　師：請(qǐng)跟老師一起讀題目《風(fēng)》。

　　生：風(fēng)

　　（二）、初步感知課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書45頁找到這首詩吧。自由小聲地讀一讀遇到不會(huì)的字看著注音多讀遍。

　�。▽W(xué)生自讀）

　　師：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，讀給你的同桌聽聽吧，也請(qǐng)他幫你檢查一下你的字音讀得是否正確，句子是否通順？（同桌互讀）

　　師：現(xiàn)在老師想聽聽小朋友們是否把字音讀準(zhǔn)了，課文讀通順了，誰能來讀一讀呢？（指名讀）

　　師：讀得很流利，那葉圣陶爺爺是用幾個(gè)小節(jié)來給我們介紹這些風(fēng)的？

　　生：三個(gè)小節(jié)

　　師：詩中哪些地方告訴我們風(fēng)來了？

　　生：樹葉顫動(dòng)的時(shí)候。

　　河水起波紋的時(shí)候。

　　花兒點(diǎn)頭的時(shí)候。

　　師：說的真好!雖然風(fēng)看不見,摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動(dòng)，河水起波紋，花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,我們就知道風(fēng)來了

　　評(píng)析：謎語導(dǎo)入引出課題。自由讀、同桌讀、指名讀確保了學(xué)生正確流利的朗讀了課文并整體把握了課文的層次及主要內(nèi)容，初步感知了風(fēng)。

　　【體 悟 風(fēng)】

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　師：誰愿意讀第一小節(jié)？（指名讀）。

　　師：你讀的真有感情。你在什么時(shí)候知道風(fēng)來了？

　　生：我在樹葉顫動(dòng)的時(shí)候知道風(fēng)來了（出示板書）

　　師：樹葉顫動(dòng)的時(shí)候是什么樣子呢？請(qǐng)看大屏幕（出示課件）

　　師：伸出你樹葉般的小手， “呼——”一陣風(fēng)吹來了，小樹葉顫動(dòng)起來吧！對(duì)，就是像這樣輕輕地抖動(dòng)，而不是使勁地?fù)u擺。你們仿佛聽到小樹葉發(fā)出什么樣的聲音？（老師以排比的形式指學(xué)生說，你仿佛聽到了……你仿佛聽到了……你仿佛聽到了……）

　　生：聽到了樹葉沙沙聲……

　　師：你感覺這時(shí)候是什么樣的風(fēng)？

　　生：涼爽的風(fēng)。

　　快樂的風(fēng)。

　　師：請(qǐng)你們?cè)僮x一下第一節(jié)最后一句感受一下到底是什么樣的風(fēng)？（自讀）

　　師：“走”過來了是什么樣的感覺（出示課件）

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