（設計意圖：讓學生在分角色朗讀的過程中進一步對課文有一個深刻的感悟。）

　　5、 演一演。

　　師：你能和你的小伙伴結組演一演這個故事嗎？

　　學生自由結組演課文。

　　（設計意圖：用自身去體驗課文中人物的思想、美好心靈。）

　　四、拓展。

　　師：假如你是花園里的花，你想對這位園丁或孩子們說些什么？

　　學生交流并談自己的見解。

　�。ㄔO計意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內容的理解。）

　　五、總結。

　　其實，對于你們來說，周圍的大自然都是你們應該愛護的，對于老師來說，不僅要愛護大自然的一草一木，還要用心來關愛你們這些祖國的“花朵”，但無論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會讓我們心中的花（老師將畫有花的圖貼到23 孩子們的花后面。）越開越美。

　　第二課時

　　一、學生復習認讀二類字，用生字卡片游戲，進行指讀比賽。（即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學比賽指出這個同學讀的生字，看誰指讀的快。）

　�。ㄈ�體學生都能參與這個活動，激發(fā)學生的識字興趣）

　　二、寫字指導

　　1、觀察分析，怎樣記住這個字？（學生說或小組交流）

　　2、寫這個字時應該注意什么？讓學生自己觀察字在田字格中的位置，學生觀察后表達交流。（播放課件）

　�。▽W生是學習的主體，讓他們獨立分析字的間架結構及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習慣。）

　　3、教師范寫，學生跟著教師書空。教師強調：

　　孩：先寫“子”旁，第三筆是“提”。

　　園：全包圍結構，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”，最后寫下邊封口的一橫。

　　辦：獨體字，先寫“力”再依次寫左點和右點。

　　午：獨體字，和“牛”字作比較書寫。

　　座：指導“坐”的筆順。

　　男：先寫田，再寫力。

　　4、描紅。

　　5、在書上練習寫字。

　　三、交流欣賞

　　小組交流、欣賞、評價，評選出最漂亮的給予獎勵。

　�。ń虝�孩子們欣賞別人的字，讓他們在欣賞別人中找到自己的不足之處，對于提高寫字水平會很有效果。）

　　四、反復練習

　　作業(yè)設計：1、書寫生字。 2、把這個小故事講給家長聽。

　　板書設計： 23 孩子們的花

　　折下------很快枯萎

　　留下------開好幾天

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