3. 自由讀課文，在讀書中學習生字。

　　4. 小組互助學習。

　　5. 指導寫字。

　　【設計意圖】利用生字卡片，鞏固生字的認讀和記形。并引導學生擴展詞匯量。

　　（三）朗讀感悟

　　1.練習正確流利地朗讀

　　2.有感情地朗讀課文。

　　（1）看圖觀察：找出蝌蚪的變化。

　�。�2）從課文中找到有關的段落，認真朗讀。

　�。�3）重點指導蝌蚪與鯉魚媽媽、烏龜?shù)膶υ挕?br />
　　小蝌蚪：第一次很有禮貌；第二次熱情，但有點著急。

　　鯉魚：親切。烏龜：和藹。

　　3.指導朗讀第四、五段

　�。�1）蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化？

　�。�2）青蛙媽媽的話應該怎么讀？（親切、慈愛）

　　4.分角色朗讀。

　　【設計意圖】讓學生讀中感悟，學會抓重點詞語理解課文重點的方法，合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復習生字，朗讀課文

　　【設計意圖】鞏固生字課文，學習下文。（二）實踐活動

　　1.課前活動

　　有條件的學習可以抓幾只小蝌蚪，在家長的幫助下養(yǎng)一些日子，觀察小蝌蚪的變化。

　　2.課中活動

　　設計填空練習，說一說，小蝌蚪變青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（ ），又過了幾天，長出了兩條（ ），沒過多久，（ ）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（ ）。

　　師生對話，背誦句子。師：小蝌蚪什么樣？生：大大的腦袋，黑灰色身子，甩著一條長長的尾巴。師：小青蛙是啥樣？生：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　3.課后活動

　　回家讀課外書，或在爸爸、媽媽的幫助下，查找青蛙是捉害蟲的能手的有關資料，課間交流并展示在黑板報或學習園地里。

　　【設計意圖】引導學生進入角色朗讀，讓學生通過表演體會課文內容。

　　作業(yè)設計：完成課外作業(yè)

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