二、輕聲自由讀課文，回顧課文內(nèi)容

　　（一）板書課題，強(qiáng)化寫好“站”字的要領(lǐng)，讀好課題。

　�。ǘ�）輕聲自由讀課文，邊讀邊想，你覺得這是一頭怎樣的小牛？

　　（注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識，不要急于板書。注意學(xué)生說完整話的指導(dǎo)。）

　　板書：不怕困難（教師在“怕、困、難”三字上標(biāo)出拼音）

　　１、輕聲自由讀“不怕困難”

　�。�、齊讀“不怕困難”

　　３、師：誰再說說這是一頭怎樣的小牛。

　　三、細(xì)讀感悟，體會“小牛不怕摔跤，終于站起來了”

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段體驗(yàn)小牛練站過程

　　1、再現(xiàn)情境，引出第一自然段

　　師：孩子們，你們還記得這頭不怕困難的小牛剛剛練習(xí)站起來時候的情景嗎？

　　教師語言描述：一頭剛出生的小牛，想從草地上站起來，可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。第二次，第三次，它還是剛站起來又摔倒了。

　　【課件出示】

　　它搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。

　　這里的“它”指的是誰？

　　它搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。（搖搖晃晃變紅）

　　小牛為什么是搖搖晃晃地站起來？

　　預(yù)設(shè)：小牛剛出生、四條腿很軟。

　　（師小結(jié)：你們是通過聯(lián)系上句來理解“搖搖晃晃”這個詞語意思的，這真是一種理解詞語的非常好的學(xué)習(xí)方法。）

　　2、引導(dǎo)入境，體會“不怕摔跤”

　�。ǎ保┙巧�體驗(yàn)讀

　�、賻煟含F(xiàn)在，我們也來當(dāng)一回這頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛。

　�、谛∨�們，就是因?yàn)槟銈儎倓偝錾�，四條腿還很軟，所以你們――（師指課件，引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。）

　　第一次是這樣，接下來你們放棄了嗎？是呀，你們還在繼續(xù)練習(xí)著。

　　第二次你們又是――（指名讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。）

　　第三次你們還是----（指名讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。）

　　哎，又摔倒了，這次你們放棄了嗎？是啊，你們還在堅(jiān)持著。

　　第五次呢？你們?nèi)匀皇牵ㄒ龑?dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。）

　　第八次你們依舊是（引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。）

　　真疼�。【瓦@樣，你們一次又一次地站起來，一次又一次地摔倒，身上都摔青了！

　�、坌∨�們，你們摔了這么多次跤，還沒站起來，現(xiàn)在心里是怎么想的？

　　師強(qiáng)化學(xué)生角色體驗(yàn)、提升理解：這么難，這么疼，你們還在堅(jiān)持著，真是一群不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛啊！

　�。ǎ玻┯^看視頻，補(bǔ)白感知不足

　　小牛們，想不想親眼去看看你們剛剛練習(xí)站起來時的情景！

　　【播放小牛三次練站摔跤視頻】（教師配旁白：那時你們剛出生，四條腿很軟。你們搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。但是你們沒有被困難嚇倒，繼續(xù)練習(xí)。第二次，你們又是----。第三次，你們還是---。真疼��！可你們沒有放棄，還在堅(jiān)持著，接下來的幾次，你們依舊是剛站起來又---（預(yù)設(shè)：生接：摔倒了）

　　你們想――（預(yù)設(shè)：生接：唉，站起來真難哪�。�

　　這么難，你們怕了嗎？還堅(jiān)持嗎？

　�。�、整體回讀第一段

　　小牛們，就讓我們一起讀讀第一自然段把這種感受讀出來。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解牛媽媽的話

　　1、師生合作扮演，引出牛媽媽的話

　　師：這時一只烏龜爬來了，老師來扮演烏龜，別忘了，你們還是誰��？

　　我來找一頭小牛勸一勸：（老師來到一頭小牛身邊）小牛娃，算了吧，站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)�。∵@頭小牛，你有什么話要對我說嗎？

　　我再來找一頭小牛勸一勸。

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