幼教網(wǎng)整理了2018北京版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《房頂上的大蘑菇》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　房頂上的大蘑菇是一篇童話，體現(xiàn)了小動(dòng)物之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感，語(yǔ)言淺顯易懂，非常適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀。二至四自然段主要敘述了小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過(guò)，應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握，而最后一個(gè)自然段的兩句話學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。

　　3、知道在別人有困難時(shí)，要根據(jù)別人的需要去幫助別人，教育學(xué)生有愛(ài)心，互相幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生天真爛漫，好奇心強(qiáng)，想象力豐富。在教學(xué)中，我們可以抓住這一特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)想象、分角色表演等。 教學(xué)理念： 重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容，又注意通過(guò)口語(yǔ)交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、 發(fā)散思維、課后延伸

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎語(yǔ)：小傘一把把，長(zhǎng)在大樹(shù)下，味美又營(yíng)養(yǎng)，做菜頂呱呱。（蘑菇） 出示蘑菇圖片，出示詞語(yǔ)“房頂”

　　2.今天我們學(xué)習(xí)11課“房頂上的大蘑菇”。（齊讀課題）

　　A．除了房頂這個(gè)詞語(yǔ)，還有很多詞語(yǔ)朋友，我們來(lái)讀一讀，指名讀，其他同學(xué)跟讀。

　　B. 他們的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)得他們么？指名讀，其他同學(xué)跟讀。

　　C．我們的詞語(yǔ)小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了，你準(zhǔn)備好了么？師：火車(chē)火車(chē)，開(kāi)開(kāi)。生：開(kāi)到我這，來(lái)來(lái)。（全班接龍讀詞語(yǔ)）

　　D. 你們讀的真好，現(xiàn)在詞語(yǔ)朋友要回家了，每個(gè)朋友飛走的時(shí)候，我們就大聲喊出他們的名字吧。

　　二、初讀感知

　　1.蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)到小兔的房頂上呢？大家?guī)е�這個(gè)問(wèn)題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。（生自由讀課文）

　　2.讀完后，指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。

　　三、精讀理解

　　第一自然段

　　1.小兔的家在哪兒？什么樣？快找出來(lái)讀一讀。指名說(shuō)

　　2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才能讓大家聽(tīng)出來(lái)小兔的家在哪里、什么樣呢？自己練練。（指名讀，必要時(shí)教師范讀。）

　　3.你能用“一座”，再說(shuō)一些別的詞語(yǔ)么？（一座山、一座廟等）

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