�。�4）小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思

　　（是一個(gè)勁地叫喚的意思）

　　再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　�。ǚ浅Ｖ�急）

　　（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？

　　（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德）

　　3. 讀第三段。

　�。�1）他們來(lái)到小河邊做什么？

　�。ㄐ▲喿右�給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）

　�。�2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

　�。�3）朗讀小鴨子說(shuō)的話。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”？

　�。ㄋ�知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）

　　應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小公雞聽(tīng)了小鴨子的話以后怎樣做的？

　�。ㄍ低档叵铝怂�）

　　什么是“偷偷地下水”呢？

　�。�沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了）

　　你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？

　　（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。）

　　4.讀第四段。

　�。�1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？

　�。ㄐ▲喿诱�在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）

　�。�2）小鴨子正在水中捉魚聽(tīng)到了什么？

　�。�聽(tīng)到小公雞喊“救命”）

　　小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�。�3）“飛快地游”是怎樣游？

　�。ㄓ嗡�的動(dòng)作特別快）

　　誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。

　　請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。

　　5.讀第五段。

　�。�1）故事的結(jié)果怎樣？

　�。ㄐ」�雞得救了，他感謝小鴨子）

　　（2）小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么？

　�。ㄗx課文中的句子）

　　他是怎樣說(shuō)的？

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣）

　　小公雞為什么這樣說(shuō)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會(huì)其后悔的心情。）

　　三、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說(shuō)說(shuō)理由？

　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）

　　第三課時(shí)

　　一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書寫。

　　蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

　　河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

　　面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。 組詞：后面、前面、右面、左面等。 理解學(xué)義。

　　對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講�？梢圆扇�換詞的方法理解詞義。 兩個(gè)字寫端正。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。

　　四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。

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