�、�、教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

　�、荨�學(xué)生描紅練習(xí)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

　　激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�、�、游戲鞏固識(shí)字

　　以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

　�、�、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

　　句一：我只是畫(huà)了自己的小手�。�

　　句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

　　2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

　�、�、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。

　　“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　�、�、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

　　媽媽?zhuān)?ldquo;這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”（笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢�。�”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

　　3、全班交流。

　�、拧⑿〗M為單位，分角色朗讀課文。

　　⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

　　引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？

　　交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。

　　蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

　�、�、學(xué)生表演讀

　　4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

　　b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。

　　㈢、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

　　2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）

　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

 

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