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來源：幼教網 2017-12-13 18:19:36
3.你還會拼讀哪些音節(jié)？試試吧！
4.教師帶讀音節(jié)。
5.朗讀比賽，看誰讀得好。
板書設計：
j J j q c q x \ x
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
z c s
⊙教學目標
1.學會z c s三個聲母和zi ci si三個整體認讀音節(jié)。認清字母的形，讀準字母的音。
2.能正確、熟練地拼讀音節(jié)，掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)的四聲。
3.能在四線格中正確書寫z c s三個聲母。
4.能正確、流利地朗讀兒歌。
⊙教學重點
1.學會聲母z c s，正確書寫。
2.正確、熟練地拼讀音節(jié)。
⊙教學難點
掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)及四聲，與z c s相區(qū)分。
⊙教學準備
字母卡片。課文插圖的投影。小黑板。錄音帶等。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
?
�。ㄒ唬┎轮i語導入
1.小朋友們，老師給大家?guī)砹艘粋�新朋友，猜猜它是誰？
吃桑葉，睡草床。吐銀絲，閃亮光。
吐完銀絲睡一覺，變成一位蛾姑娘。（蠶）
2.蠶寶寶今天要帶我們認識三個新的聲母和三個整體認讀音節(jié)，大家比比誰學得好，記得牢。
�。ǘ┙虒W聲母z及整體認讀音節(jié)zi
1.讀準音。
老師拿粉筆在黑板上做寫字的樣子，問：小朋友們看老師在做什么？（在黑板上寫“字”）把“字”讀得輕短些就是聲母“z”的音。
教師示范講解發(fā)音方法，學生注意觀察模仿。
指名學生讀，及時糾正發(fā)音。
2.記字形。
你能不能想個好辦法記住它？
學生編兒歌：像個2字z z z。
小結：當你看到這個字母時就想想圖上小朋友在寫字，“z”比“字”發(fā)音要輕短一些。
3.教整體認讀音節(jié)zi。
(1)在“z”的旁邊出示zi。告訴學生，z和i是一家人，它們永遠都在一起給漢字寶寶注音，我們不能拼讀，要把它們整個一起記住，所以它叫整體認讀音節(jié)。
(2)讀準音。
聽老師發(fā)音，看看它和“z”有什么不一樣。(聲音響一些，長一些)
指名讀，開火車讀，齊讀。
整體認讀音節(jié)也有四個聲調，它的調號帽戴在i的頭上。
（出示zi的四聲）選用兒歌幫助記憶。
老鼠出洞zī zī zī，我愛紫色zǐ zǐ zǐ，我愛寫字zì zì zì。
老師范讀、領讀、指名讀、開火車打亂順序讀。
（三）教學聲母c及整體認讀音節(jié)cｉ
1.讀準音。
出示聲母卡片“c”，把刺猬的“刺”讀得輕短些就是c的讀音。
師范讀，講發(fā)音要領，學生模仿。
2.認清形。
你看它像什么？教順口溜：半個圓圈c c c。
3.教整體認讀音節(jié)ci。
(1)你能不能試試ci怎么讀？（復習鞏固整體認讀音節(jié)發(fā)音要響、長些）
(2)自己再試試它的四聲怎么讀。
陶瓷娃娃cí cí cí，此時此地cǐ cǐ cǐ，一根魚刺cì cì cì。
（四）教學s及整體認讀音節(jié)si
1.讀準s的音。
出示圖片，圖上畫的是什么？它在干什么？
把“吐絲”的“絲”讀得輕、短一些就是聲母“s”的讀音。
2.認清s的形。
你能想辦法記住它嗎？（蠶吐絲的樣子和吐出的絲都像“s”）
3.教整體認讀音節(jié)si。
同桌的小朋友一起來讀讀它的四聲，看誰最棒！不太熟練的小朋友可以請教同學或老師。
蠶兒吐絲sī sī sī ，四只小雞sì sì sì。
打亂順序指名讀、開火車讀。
（五）小結板書設計：
Z zi C ci S si
zī zǐ zì cī cí cǐ cì sī sǐ sì
?第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.背順口溜：像個2字z z z，半個8字s s s，半個圓圈c c c。
2.認讀整體認讀音節(jié)及其四聲，打亂順序讀。
3.認讀韻母ɑ o u e。
�。ǘ┚毩暺醋x
1.出示zɑ ze zu。
學生試讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀。
2.用同樣的方法學習cɑ ce cu。
3.比較認讀。
zɑ—cɑ—sɑ ze—ce—se zu—cu—su
4.三拼音練習。
出示zuo cuo suo。
(1)回憶三拼音的方法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼，也可以用三音連讀的方法。
(2)學生試讀，小老師領讀，各種形式鞏固讀。
（三）指導書寫
1.讓學生觀察書上的格式并說說有什么發(fā)現。
（z c s都住在中格）
2.“z”由左往右寫，橫折橫，一筆寫成，占中格。
“c”由右往左寫大半個圓圈，一筆寫成，千萬不能把方向寫反。
“s”從右上開始寫，兩度曲筆，形似阿拉伯數字“8”的一半，一筆寫成，占中格。注意讓學生書空幾遍。
3.學生在寫字本上練寫，教師巡視。
（四）讀兒歌
認讀了這么多字母，我們該去看看可愛的蠶寶寶了。
1.教師范讀兒歌，學生在不認識的字下面點上點。
2.學生自由讀，把點上點的字拿出來請教別人。
3.你能在兒歌中找到帶有z c s的音節(jié)拼一拼嗎？
4.教師帶讀、指名讀、齊讀。
板書設計：
z c s
ɑ ɑ ɑ
ze ce se
u u u
zuo cuo suo
zhchshr
⊙教學目標
1.學會zh ch sh r四個聲母和zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
2.能正確、熟練地拼讀音節(jié)，掌握zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)的四個聲調。
3.在四線格中正確書寫zh ch sh r四個聲母。
4.能正確、流利地朗讀兒歌。
⊙教學重點
1.學會聲母zh ch sh r的正確發(fā)音。
2.練習拼讀音節(jié)。
⊙教學準備
1.拼音字母卡片、插圖投影、東北雪景影片等。
2.課件。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
?
�。ㄒ唬┘と�
小朋友們喜歡冬天嗎？要是下了一場大雪，屋子呀，馬路呀，到處一片雪白，可美啦！特別是那些大樹，堆滿了厚厚的白雪，挺立在雪中，你們想看嗎？讓我們一起走入樹林中欣賞美景吧！
�。ǘ⿲W習兒歌
1.指導學生看圖后說話。
要求：學生說話要完整，有一定的條理性。
2.讀兒歌。
教師范讀，要求學生仔細聽。
自讀，小組合作讀，帶讀。
3.在讀兒歌時是不是遇到了些困難，一些字音讀不準呢？沒關系，等我們學完四個新聲母后你會非常輕松地讀好它了。
�。ㄈ⿲W習聲母zh ch sh r
1.學習zh。
�。ǔ鍪緢D片）圖上畫的是什么？（小熊坐在椅子上織毛衣）
教發(fā)音方法，示范讀音，學生練習發(fā)音，教師糾正。
想一想：zh像什么？
（提醒學生：zh是由z和h組成，不能拼，要整體記）
2.學習ch。
�。ǔ鍪緢D片）圖上的小猴在干什么？
指導發(fā)音：“吃”的音要讀得輕短些，念“ch”。
學生練習讀音，教師正音。
看圖說說ch怎么記。
3.按以上方法學習“sh”和“r”。
�。ㄋ模┙虒W整體認讀音節(jié)
1.在zh ch sh r下方板書 zhi chi shi ri。
師：它們和zi ci si一樣也叫整體認讀音節(jié)。
2.自己練讀四聲，小組合作學習。
第二課時
?
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.默寫zh ch sh r。
指一名學生上臺寫，其余用手指在桌上書寫。
2.認讀zhi chi shi ri的四聲。
打亂順序開火車讀、指名讀。
�。ǘ┢醋x練習
1.小組學習，自由練讀。
2.請小老師帶讀。小組拼讀比賽。
┌ｅ ┌ｅ ┌ｅ ┌ｅ
zh├u ch├u sh├u r │
└ɑ └ɑ └ɑ └ｕ
3?練習帶調拼讀。
教師出示音節(jié)卡片：
shī zi dú shū qì chē rè qì
獅子 讀書 汽車 熱氣
�。ㄈ┲笇鴮�
1.學生觀察，說說你的發(fā)現。
zh ch sh占上格和中格，由兩個字母組成。
r占中格。
2.指導重點。
zh ch sh由兩個字母組成，字母要靠攏一些。
r兩筆寫成，先寫豎，然后再在豎的頂端向右寫一彎。
3.學生書寫，教師巡視。
�。ㄋ模└形騼焊�
1.在兒歌中找出帶有zh ch sh r的音節(jié)。
2.先自己試著拼一拼，再同桌交流，選小老師帶讀。
3.觀看雪景影片，直觀感受。
4.有感情地朗讀兒歌。進行朗讀比賽。
拼拼讀讀
⊙教學目標
1.能準確區(qū)分平舌音、翹舌音；認清b－d、p－q、n－l的形，讀準音。
2.能按照正確順序記憶聲母。
3.能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)并進行分類。
4.鞏固聲母、韻母，練習看圖拼讀音節(jié)。
⊙教學重點
按正確順序記憶聲母；練習看圖拼讀音節(jié)。
⊙教學難點
幫助學生區(qū)分易混淆的形近聲母；區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
⊙教學準備
字母卡片、小黑板。
⊙教學時數
1課時。
⊙教學過程
�。ㄒ唬┘と�
今天我們要到兒童樂園去玩玩。（二）比一比，讀一讀
玩翹翹板。（翹翹板的兩頭分別是每組的音節(jié)卡片。）
1.比較讀準帶有“z c s”和翹舌音“zh ch sh”的音節(jié)。
2.引導區(qū)別“b”與“d”、“p”與“q”、“n”與“l”的形與音。
(三)按字母順序連一連
1.領門票（將23個聲母的卡片發(fā)給23個小朋友）。
2.排隊入園（每個小朋友手舉卡片按聲母順序排列，依次入園），并帶讀。按順序齊讀。
3.連一連。（出示連線題，教師講要求。學生在書上練習。小組內討論。出示已連好線的小貓圖，教師講評。）
�。ㄋ模┳x一讀
猜一猜（用課件出示圖，學生說出是什么，再出示音節(jié)）。
學生讀音節(jié)：同桌互讀、齊讀，分組讀、開火車讀……
�。ㄎ澹┌崖暷浮㈨嵞�、整體認讀音節(jié)涂上不同顏色
1.游戲：摘蘋果（黑板上一棵蘋果樹，樹上貼上本題的蘋果形卡片）。
學生分為聲母隊、韻母隊、整體認讀音節(jié)隊分別摘蘋果。帶讀、齊讀、分組比賽讀。
2.涂色。（蘋果都跑到你們書上的蘋果樹上了）
教師提出要求，學生涂色。
同桌討論討論，你們涂對了嗎？
課件出示圖（已涂色），指導學生檢查、訂正。
（六）小結
今天在兒童樂園玩得真高興……
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