春節(jié)真美呀！春節(jié)真幸福！可我們能把“春”字記住嗎？

　　五、及時寫字，鞏固生字

　　1大家想想辦法，怎樣才能把“春”字記住？（三人看日落；三人過日子；三人看日出，春天就來到……）能給“春”字找找朋友，組成新的詞語朋友們嗎？能用春節(jié)說句話嗎？（我盼望春節(jié)早點到，快快樂樂地玩一玩……）

　　2怎樣才能把“春”字寫得美美的？媒體展示“春”的動態(tài)書寫，學生先觀察并說說，教師范寫后學生再寫，最后師生共同評議。

　　3“春”字大家能美美地寫了，可是有的生字朋友還沒去掉小紅帽呢？我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎？齊讀、打亂順序讀。

　　4猜字游戲。請一位同學，背對著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來的孩子猜，如果猜錯了，大家就說“不是什么字”，如果猜對了，大家邊拍手邊說：“對對對，請回位。”其余學生可以用動作、手勢、口形來表示，但不能出聲。

　　六、總結延伸

　　1 學生小結這節(jié)課的收獲。

　　2 齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂和美好祝福送給自己的好伙伴。

　　第二課時

　　一、復習引入，回憶學法

　　1用卡片打亂順序,以小組為單位開火車認讀生字，注意讀準字音。

　　2回憶上節(jié)課識記“春”的方法和原來一些識記生字的方法。

　　二、運用學法，自主識記

　　1想方設法“交朋友”。

　�。�1）學生根據(jù)自己的實際,找出生字中還沒記住的字,運用學過的記字方法,記牢還未記住的生字字形。

　�。�2）你是怎么記住這些漢字娃娃的？請把你學習的方法介紹給大家，好嗎？

　�、傩〗M內(nèi)交流。

　　②全班交流匯報。（如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……）

　　2給生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。

　　三、描描寫寫，感受形美

　　1觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

　　2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？（如，“坐”的兩個“人”要寫在橫中線以上，注意“人”的捺變成了點等）教師相機指導。

　　3請翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。

　　4請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。

　　四、品讀課文，自主積累

　　1正確、流利地朗讀課文，學生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。

　　2學生創(chuàng)造性地加上動作背。

　　3把自己喜歡的詞語再美美地讀讀、寫寫。鼓勵學生用一二個自己喜歡的詞語練習說話。

　　五、總結實踐，加深體驗

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