2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　（1）啟發(fā)學生回憶平時在家里是怎么跟奶奶說話的，奶奶又是怎么說的？

　�。�2）要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　（3）先指導一個小組，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話。

　�。�1）你知道平平為什么要這樣安排嗎？.

　�。�2）平平為什么還要搭很多房子給大家住？

　�。�3）你喜歡平平嗎？為什么？

　　三、說話練習，擴展延伸

　　1、結(jié)合畫面，朗讀

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　2、看畫面填空

　　很紅很紅的（ ）（西紅柿、蘋果、楊梅等）

　　很大很大的（ ）

　　很（ ）很（ ）的路

　　很（ ）很（ ）的（ ）

　　3、看畫面說句子，用上下面的詞語。

　　很美很美的花很長很長的火車

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　4、練習說話

　　以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。

　　四、寫字指導

　　1、出示“平、書”兩個生字，讀一讀。

　　2、學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　3、教師范寫，學生練習。

　　五、板書設計

　　13、平平搭積木

　　爺爺和書

　　四間房 奶奶和平平 關心別人

　　沒有房子的人

　　六、教學反思

　　在教學《平平搭積木》這一課時，我先出示平平搭積木的投影片，從而命題。齊讀課題后問：“看了課題后，你想知道些什么？”有些學生手，：“平平用積木搭什么？”“平平為什么要搭積木？”“平平搭得怎么樣？”通過這些問題來激發(fā)學生的閱讀興趣。其次，讓學生帶著上面的問題反復讀課文。要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。再次，通過范讀，分角色讀，小組競賽讀來感悟平平好嗎？為什么？你想對平平說什么？

　　在教學過程中，我多次運用了朗讀。朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發(fā)展語言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強調(diào)“各個學段的閱讀都要重視朗讀。”通過實踐，我體會到了朗讀在學習語文中的作用。

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